调任新的岗位以来，我深知自己面临的困难与挑战：陌生的人际关系，跨校区工作顾此失彼的工作状态，本部各种不规范现象亟待规范，北校区积重难返的躺平心态，中层干部权责不清的工作习惯……
我的开局还算良好，口碑也还可以，因为我做到了：勤。每天早上6点到达北校区，开始一天的工作，让北校区的领导、师生看到了一个勤勉的校长；每天下午按时出现在本部，向本部领导汇报、沟通想法，与教务处干部讨论问题、安排工作。
但是，一个半月的工作，也暴露出了很多的问题：时间不够用，跨校区工作，分身乏术。几乎每天下午我都不在北校区，结果，北校区的领导就放松懈怠，工作打折扣；本部工作复杂，但是，我只能分出一半的时间与精力处理问题，调研听课等工作明显不足，新任校长急于有作为，似乎并不满意。总结起来一句话，虽然我全力以赴，但是仍深没有做到井井有条，尽在掌握。
工作必须要有新的突破，质量必须有新的提升，这是不变的谬表。如果按照目前的状态走下去，我只能再勤勉，再投入，最终身体累垮，工作仍然难以出色。
所以，当身处困局的时候，我需要反思，调整，改进。
首先，明确工作重心。由重到轻分别是：本部教学、高三、北校区初中。所以，我要从北校区的工作中脱身出来，把主要精力转移到本部教学和高三工作中。
其次，如何从北校区的工作中脱身出来呢？十六个字：下放权利，明确责任；做好规划，监督指导。前两者是对干部的要求，后两者是对自己的要求。既要躬身入局，带头工作，还要能置身事外，洞若观火，最终达到井井有条、游刃有余，垂衣拱手而治。
具体而言，思路如下：
第一，提高校长办公会的地位。每周召开校长办公会，找问题，明方向，为校级领导赋能，对他们提要求，帮助他们带队伍，要求他们完成任务。充分尊重邹书记作为北校区老同志对北校区的理解与把握，遇事尊重邹书记的意见，听取他的分析；充分鼓励与指导赵校长大胆开展工作，既要指导思路与方法，还要提供开展工作的勇气与信心。
第二，归口负责，各司其职。教学方面，邹书记牵头，包括听评课、教研、早读、实验、考试、延时服务等；学生方面，赵校长负责，包括纪律、安全、卫生、大课间活动、家长会等；后勤方面，我负责。赵主任对邹书记负责，文主任、贾老师对赵校长负责；李主任对我负责。此外，邹书记负责党务、意识形态、人事；我负责跨校区协调和全面工作。归口校长有权就职权范围内的工作召开会议，安排部署，检查反馈。
周一上午的行政会调整为10:00，此前，为各负责人与主任沟通讨论问题的时间，以及校级领导互相沟通的时间。10:00召开行政会，会议分为三步：一、安全工作；二、汇报听课情况；三具体工作汇报，回顾上周工作是否完成，安排沟通好本周内容。汇报与安排工作都由各口校长安排，主任负责补充。
优化工作流程，明确责任与分工，我才能节省精力，做好更重要的事情。
领导的职责是：为下属赋能。标准有二：一是随着时间的增长，工作效能逐步提高而不是平行发展；二是，无论一把手在与不在，工作都有人安排、检查。
