张华军教授分享的《教师的自我认识和对生命的关怀》，让我们对自己的职业和生命有了更加开阔的认识和理解，启发了我们对职业的规划，让我们的生活更加明朗起来。
“小狮子计划”我们认识了那么多的优秀教师，他们坚持着，快乐的做着外人无法想象的工作。激励着我们秉承坚守的精神，向榜样学习，不断的完善自我，提高自我，不断的督促自己向前进。
教育是平等的。乡村的教育任重而道远，每一位乡村教师都值得我们尊重。每一位为乡村教育做出贡献的老师和专家们都是教育史上最重要的的人。
肖甦老师分享的《苏霍姆林斯基的教育思想》，也是让人回味无穷。每一位教师对苏霍姆林斯基再熟悉不过了。但是肖教授的的讲解更贴合我们的教育实际，贴近我们的教育生活。听着肖教授的讲课，我不禁反思自己，虽然读了很多苏霍姆林斯基的著作，却没有真正的将自己认同的教育思想认真的实践到我的教育生活中。在肖教授的讲解中，我认为自信是进步的起点，但并不是每一个学生都具备，需要我们老师的发现和培养，并在教学中激励和给予关爱。特别是学困生他们正因为学习成绩不好而容易产生自卑心理，才更需要教师爱、尊重和信任。如果我们多几把尺子衡量学生，或许会发现，学困生同样很可爱。因为有过失，有缺点，在其成长的道路上，才更需要教师给他们以人格的尊重、能力信任和师爱的浸润，他们的成长更应该充满自信，快乐！
曾教授的关于结构主义的见解让我受益匪浅。她让我领悟到结构主义并不是遥不可及的大理论，而是我们进行教育实践的有利工具。在英语教学中复习课或是新旧知识的过渡是我会关注到结构。复习课上，我会立足文本，拓展文本，整合所学知识，紧抓课文知识不放，把许多雷同的训练题不厌其烦地颠来倒去。其次，在学习新知识的时候在导入环节我会先相关的复习旧知识，让学生对新学的内容有一个心理预知。我认为情景教学也是一种关注结构，情境联系着话题，话题联系着语句，层层深入，更能帮助学生理解语言，运用语言。
听了余教授的课，在我的脑海中一直重复思考“今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去”。细细一想，我们和学生的代沟最少也得10年左右。我们十年前学到的思维方式，获取知识的途径，交流的方式，知识结构等等，与现在学习模式，完全是大相径庭，完全不一样了。况且我们都知道知识也具有时效性的。作为一个10年教师的我，深感在当下的教育模式已经变“天”了，互联网+教育是农村小学补齐教育短板的有效途径。当下的我们如果不积极拥抱互联网+，那么你已经不适应新时代教育了。那么你怎么教育我们的孩子呢？今天粘小蜜蜂老师在给我们班的孩子介绍了三种幸运互联网的工具，百度经验，果壳网，自析法，就是让让孩子们学会用互联网的思维和方式更好的解决问题。
青椒计划，让我认识了很多的专家，了解到了那么多优秀的教师，他们默默无闻的为教育，为教师做着自己力所能及的事情，他们每一个人都值得我们仰望。
