昆明梁艳分享六十天。网络五期初级。2017.07.16
接昨天分享。
二是相信学习无用论。改革开放后，城镇经济快速发展，带动农村青年男女背井离乡，投入到经济建设大潮中。他们原本较落后的思想没有伴着城市日新月异的极速发展冲击到大脑而产生与时俱进的提高，反而因城乡在各种软硬件设施及资源配套上较大悬殊差距，以及大学生就业的艰难、超低的收入、高成本的生活，使他们的认知更趋向于靠双手靠苦力挣钱，而非靠才智（知识）和技能，因为面对活生生的现实，他们倾其一生培养一个大学生，还不早早如教会他们如何生存更能让他们看到希望和未来。他们这种可怕的想法，直接影响了他们的下一代。所以他们宁可将自己未成年孩子留在老家，和爷爷奶奶生活即留守儿童，而不是将孩子带着身边，时刻陪伴关心爱护教育他们，关注他们健康成长。留守儿童从小在缺失父母的关爱中成长，与父母之间缺少互动，与父母的关系是疏离的、面容（血缘）熟悉而心灵陌生，大多数孩子会形成心里障碍或性格缺陷。如表现出不愿和同学一起玩，或内向，或古怪，经常和同学打架，脾气暴躁，不用心学习，不认真做作业，行为怪癖，待人冷漠等。
这与第一类正好相反，独生子女家庭是父母关心爱护过度，造成孩子活的没有自我，没有存在感和价值感，培养出的孩子胆小、自私、刻板、没有责任心、遇事无担当的勇气等。这一类是留守儿童，父母太放任自流了，让孩子在黑暗中摸索着前行，这样造成孩子自卑、缺乏原则、对知识的匮乏，有的甚至残忍冷漠。不管那一类，都不是做父母想要的，所以愿天下每一个父母都能做到“时而在前、时而在后、时而在左右”，扮好孩子不同成长阶段父母的不同角色。
