3月29日，学校广播通知七年级班主任去开短会。
进得小会议室，政教处的黄主任招呼我们按指定位置站好，先跟一堆书合影再跟一沓试卷合影。那时我便大概猜到了：我们得完成一项上级部门安排下的任务。
果不其然，合影完毕，黄主任开始说明：这是人防知识考试，大家把课本和试卷一起拿回去组织学生利用一些班团课或者劳动劳动课开卷考试，分发的材料中有一份答案，考试过程中在黑板上写清楚学校班级考试日期，然后拍照，照片要有全景照片和特写学生答题的照片。考完后，课本需要收回，今后需要重复使用。最让人不舒服的是，考试日期写的是2018年3月28日（开会时已是29日）。
我抱着任务，心理不太舒服。我觉得难以面对学生：这是让我组织学生集体作假啊！可这任务却非完成不可。我坐回自己的座位上，翻了翻书。对策随之出来了：尽管是应付任务，但我完全可以把这件应付任务的事当成一次国防教育课来上啊，我就让学生们仔细地看书学习，而考试只不过是看书后完成的一次作业。我看了看书，觉得完全有必要让学生们好好读读，里面提到的太多的知识是我们平日的课堂里不会讲授的，而这些知识的习得也有在未来的某些时刻可以救人一命。想起自己的读书时光，学校发的书本一本不落全看完，老师从来不上课的书比如有关安全的比如实践与探索等书，我也一页不落都看完，而这些真的曾经帮助过我：2008年5月12日，汶川地震时，我在西安，在地震发生时我招呼着同寝室的姐妹们藏在了宿舍的床底下然后在楼房停止摇晃之后迅速从6楼撤离。事后我们才得知，当年在西安，市区高层建筑上有学生采用沿排水管到下滑的方式逃生结果被甩下高楼意外身亡。而当时的西安其实并没有因地震出现房屋坍塌的现象，只要防护措施得当是不会有任何生命危险的。
我按照学校布置的要求，组织学生考试，甚至荒唐地写上已经过去了的日期，也把参考答案告诉学生，但是我停下来继续说：考完试后，大家继续利用课余时间好好看看这本书，关键时刻 这些知识能救你的命！我只想在自己能力范围之内，只做真实真诚的事。我不想让我的学生看着我带领他们集体作假。
试卷收上来，我阅卷，其中发现了一份特殊的答卷：一个男同学在最后一大题谈对人防的认识理解时，写下了他对这次考试的思考，他问这种应付检查的事有什么意义？除此，他还质疑，这些东西根本一无是处，他认为一旦爆发核战争，任你如何利用防空措施躲避也是躲不了的。在他的答卷上，我看到了质疑虚假作秀的勇气，更看到他因此而产生的虚无感。我既高兴又担忧！
我高兴的是，我的学生中有不盲从甚至敢于质疑的人，这是会思考的人啊，幸运啊他没有被教成“乖孩子”；我担忧的是他的虚无感以及他什么都不相信只是埋怨的消极思想。于是，我觉得，我有必要跟班上的孩子们聊聊这个话题了，聊聊在当今这个习惯作秀作假的世界，我们应该如何看如何做。
我们必须正视，这种作秀作假是存在的，可是这不意味着我们应该承认它的合理性，更不意味着我们必须迎合它。我想告诉孩子们，无论世界如何作秀作假，我们依然可以真诚相待，我们依然可以把这事认真地做下来。当我们自己不作假，那么这本来让我们造假的事情它就是真实的了。是真是假，全在我们的心我们的行动，只要我们真实地去做好一件事，那么及时做这件事的初衷是为了应付某些部门的任务，我们依然没有造假。谁都不能阻止我们走向真实。
