一、课前预习
1. 解决生字词难题：学生通过查字典、组内交流等方式，提前掌握课文中的生字词，为深入理解课文内容打下基础。
2. 读课文三遍：学生自主阅读课文，要求读通句子，对不理解的地方进行标注，培养学生独立阅读和思考的能力。
3. 了解作者和写作背景：引导学生查阅相关资料，了解作者及课文背后的历史背景，激发学生的探究兴趣。
二、新课
（一）复习导入
听写词语：通过听写检查学生对生字词的掌握情况，巩固基础知识。
（二）读课文，解决课后第一题
1. 小组讨论提炼小标题：学生分组讨论，提炼出课文的小标题，并分享提炼小标题的方法，培养学生概括和提炼信息的能力。
2. 串联小标题，说说课文主要内容：学生根据小标题，串联起课文的主要内容，锻炼学生的语言组织和表达能力。
（三）带着问题读课文
问题：1. 文中为什么两次提到完成任务？2. 五壮士给你留下了什么印象，用几个词来形容，并阐述理由。
小组讨论汇报讨论结果：学生通过小组讨论，深入剖析问题，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）抓住关键段讲方法
1. 讲解点面结合写作方法：根据小组汇报结果，教师引导学生关注课文第二段诱敌上山和第六段英勇跳崖部分，分析人物动作、神态、语言，掌握点面结合的写作方法。（解决课后第二题）
2. 游戏场景理解写法好处：学生报名参与，将课文当作剧本，还原五壮士与敌人斗争的场面，让学生在实践中感受点面结合写法的好处。
（五）口语交际，拓展延伸总结写法
1. 利用点面结合的写法，描述同学们听课的情景：学生通过观察和思考，运用点面结合的写法，描述课堂场景，提高写作能力。
（解决课后第三题）
2. 学生概括点面结合写法的好处，师补充总结：师生共同总结点面结合写法的特点和优势，加深学生对写作方法的理解。
（六）情感升华
1. 视频回顾抗战岁月：引导学生感悟今天的幸福生活来之不易，激发学生的爱国情怀。
2. 平凡英雄：学生举例介绍和平年代的平凡英雄，传承民族精神。
3. 少年强则国强：引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（七）作业布置
1. 小练笔：写写作为新时代少年应该怎么做，培养学生的责任感和使命感。（选做）
2. 利用点面结合写法写一次拔河比赛：巩固课堂所学写作方法，提高学生的写作能力。（必做）
教育反思：
成功之处：
1. 课前预习环节的精心设计，为学生提供了自主学习的机会，使得学生在进入课堂前已对生字词有了较好的掌握。这一扎实的预习工作，不仅为课堂学习奠定了坚实的基础，而且有助于提高学生独立解决问题的能力。学生在预习过程中，通过自己的努力克服了阅读障碍，这种成就感进一步激发了他们的学习兴趣。
2. 在课堂教学中，小标题提炼方法的教授与应用取得了显著成效。学生能够熟练地运用这一方法，通过小组合作讨论，有效地提炼出课文的关键信息。这不仅锻炼了学生的信息筛选和概括能力，而且提升了他们的团队合作精神，为解决更深层次的问题打下了良好的基础。
3. 课堂氛围活跃，学生参与度极高。在问题的探讨和交流中，学生们表现出了极高的热情，积极回答问题，充分体现了学生的主体地位。这种互动式的教学方式，不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且有助于教师及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
4. 课堂训练环节采用了口语交际形式，这一创新举措大大节省了课堂时间，提高了教学效率。学生在口语表达中，不仅巩固了所学知识，而且锻炼了口头表达能力，为写作能力的提升奠定了基础。
失败之处+改进措施：
1. 在串联小标题讲述课文主要内容时，部分学生的语言组织能力尚显不足。这一问题暴露出在日常教学中，对学生语言表达能力的培养还需加强。在未来的教学过程中，我将有针对性地设计更多锻炼学生语言组织和表达能力的环节，以提高学生的综合素质。
2. 虽然口语交际环节在节省时间方面发挥了作用，但其效果并未达到预期。这可能是因为在追求效率的同时，忽略了学生的实际接受程度。为此，我将在今后的教学中，更加注重平衡课堂时间的分配，确保在提高效率的同时，不影响教学质量。我会适时调整教学策略，让学生在充分思考和表达的基础上，更好地吸收和掌握知识。总之，通过不断的反思和改进，力求为学生们创造一个更加高效、有趣的学习环境。
