（这篇文章写了10多天，竟忘发了。这日子过得，唉！）
5点50闹钟响起，今天周末我没有按点起床。一是家人都在酣睡，我不用早起做饭。二是我也想放松一下，调整心态，静思下阶段的生活。
最近一周，感觉身体不适，起初以为是着凉或累着了，用点药，歇歇就好。但腿酸疼的症状一直没有缓解，周四去医院检查，血样已提示有类风湿，医生让再查核磁共振。预约到周六，昨晚才拿到报告单。医生云淡风轻的说问题不大，主要还是内分泌有些失调，先用西药治甲减，再用中药调理。虽然有心理准备，但看到结果，关节有少许积液，甲功五项中两项数值偏高，心里还是“咯噔”一下紧张起来。只听到医生嘱咐：不能太劳累，要多休息，增强免疫力。隐隐担忧：我的后半生要与这些疾病相伴了吗？上有老下有小，我还有那么多事要做，那么多责任未尽。以后该怎么办？
经过一夜的沉思，再看窗外的晨曦，心情又渐渐明朗起来。三年疫情告诉我们担心恐惧只会徒增烦恼。无论是从自然规律还是个人生活角度，既然以后我们注定要与病毒相伴，疾病相随，不如从现在开始勇敢面对，积极应战。生命的归宿是一样的，不一样的是方向与过程。
保养身体，关心自己，重新出发。
6点50女儿起床，我也抓紧做早餐。幸好，女儿不挑食。蒸几个包子和米糕，熬点燕麦粥，即可。
7点，打开微信群，开始晨读。初语班百人团里，苗满红老师，赵秋娟老师，钱丽老师，刘兵老师，陈敬老师……一个个熟悉的名字。有讲述自己和家人故事的，有抒写听课、读书感悟的，有整理教学案例或反思的……每篇文章都那么生动鲜活，正能量满满。这几天我写得少，只整理了部分学生习作。看到群里的接龙，总有一种紧逼迫感，仿佛有一种声音在耳边提醒我：要坚持住，不能轻言放弃。虽然精力有限，笔力一般，很难做到日更，最低我可以周更。读起来，写起来，生活才不致于被眼前的困难迷惑，陷于日常琐事的沼泽中。在新网师学习，对我来说就像渔人进入桃花源。唯一不同的是，这片桃花源是真实的，是可以随时进出的，是可以“对外人道也”的。
工作群里，领导转发了一个采访视频。镜头里的人竟是我敬爱的师长艾老师。艾老师在县四中工作，已年近退休。去年底下雪时他在校园里滑倒了，摔坏了腿。校长已准他病假，他却放心不下班里的学生，竟拄着双拐到校上班。“师中有艾”，爱为人师，概括他的精神事迹，太到位了！可能是不熟悉，也可能是觉得领导发转外校老师爱岗敬业的例子，有鼓励大家带病工作的意图。群里没什么动静。半小时后，又有人转发了一篇文章，是我校毕业学生怀念初三班主任余老师的。文章发表在《视野》杂志上。工作群里顿时鲜花掌声一片，点赞的小手雨后春笋般涌现。我了解艾老师，他是个闲不住的人，对他来说拄双拐去上班远比在家静养要开心。他的责任心和工作态度不是做给谁看的，纯粹是天性和热爱所致。他对学生的付出，可能就像余老师一样。当时只道是寻常，事后方觉真难得。“桃李不言，下自成蹊。”有些付出，未必当时可见。“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过。”教育是慢的艺术，教育人也要有仁者情怀。爱我所爱，无怨无悔。
9点到11点到医院针灸理疗。不得不说，祖宗留下的瑰宝还是很有效的。银针扎在胳膊上，电击般的刺痛，活动几下膝盖处的疼痛明显减轻了。看到病床上躺的一个个病友，明明扎针疼得嗞牙咧嘴却又连说“是这儿，扎这儿”，那种“痛并享受”的感觉在这儿真是感受深刻。相比之下，我还算是病症轻的，难怪门诊医生看了我的检查单后轻描淡写的说“没啥事”。可疼在我身，只有双休日才能得空出来治疗，我必须慎重对待，积极配合才行。
体察生活，留心学习，人在旅途。
中午吃过饭，把学生发过来的电子文稿又整理一下，配上图片，本周的班级故事和优秀作业展示，两项常规任务终于完成了。趁儿子和爸爸出门做客的空闲，抓紧整理女儿的作文。为尊重起见，我每次都先原样打出她的原稿，再修改，给她看我的修改稿和建议，经她采纳后又打出修改稿，留存。女儿上初中生后，其他科目我辅导不了，唯一能做的是帮她看看作文，提点意见，给她买书，鼓励她，为她做好后勤保障。
钉钉群里，已有几十名学友提前交了第一次作业。按“要事优先”的原则，我今天必须完成这项作业。虽然前几天心中已有思路，真正坐下来书写还是要费点心思的。再次看了刘老师发的“近几年中考创型题型”，我决定从比较情节、采访人物，联系生活三个方面设计情境。仅3道题，拟答案，析原因，评标准，竟用了2个小时。再次对照作业要求又修改一遍，发到钉钉文件上保存。等夜里静下来再看一遍，提交。
4点半， 小宝走亲戚回来了，我只好放下手头的事陪他。他爱吃饺子，奶奶已准备好馅料，我们去买饺皮。先包纯肉馅饺子，一折一卷，小宝尝试了几下，总卷不好。我建议他用大拇指压着对折后的饺皮，把食指放饺皮下先托着再用力朝里弯卷。他不耐烦，不愿改变姿势，只好任他自由发挥了。糖果状的，包子形的，四方的，奇型怪状的饺子歪歪扭扭的放在盘子里，他忙得乐不可支，还不忘炫耀一下，“这是我包的！”奶奶看得直皱眉头，“乖，去玩吧，别害了……你包的咋吃？”小宝气得直翻白眼，我打圆场：“不学咋会？让他包，不露馅就行。”“艺宝，好好包，你包的都留你吃！”“好！”他又开始创作了，“这是草莓饺子，这是香蕉饺子……”
尽力托举，用心陪伴，双休不休。
晚上8点，我给儿子读绘本故事《石头汤》。书中讲述了这样一个故事：三个和尚，来到一个饱经苦难的村庄，村民们长年在艰难的岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚用“煮石头汤”的方法，让村民们不知不觉的付出了很多，最终他们共同熬出了美味的石头汤，也明白了“付出越多回报越多的道理。”这是一个带有禅宗意味的哲思故事。
“什么使人幸福？阿寿？”文中的阿福问。我也问6岁的儿子：“宝贝，你觉得什么使你幸福？”“我不知道……对了，有好吃的，有玩具，有妈妈给我讲故事，我就幸福……”儿子歪着笑着说。“妈妈给你讲故事，宝宝爱听，我也很幸福。”我回复道。
我继续读道…“和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中，没有人到门前来迎接。”“宝贝，猜猜村民为什么都躲起来了呀？”“害怕呗！”怕什么呢？”不知道……”他摇头。“哦，怕陌生人吧，这和你有点像，是不是？”“嗯……”，他转身又拿起了积木。“没事，我们看看他们后来怎么样了？” “他们在煮石头汤……”儿子指着图画说。“你喝过石头汤吗？”“没有。”那，你看石头是谁拿来的呀？”“小女孩儿。”“”“他们需要我们家最大的锅。”我读道，“要给他们锅吗？”“不给。”“不给锅怎么煮？你想尝尝石头汤吗？”“嗯……”“好，‘我倒想学学怎么用石头来煮汤？’小女孩的妈妈说。”我一边读一边和他聊天。
“我们跟着他们一块煮好吧？”“好的！……我们中间喝了口水，玩了5分钟左右，又继续“煮石头汤”。“石头汤好喝吗？”“好喝。”“石头汤是谁做的呀？”“和尚和村民。”“还有谁？”“还有我和妈妈！……”一问一答间，不知不觉1个小时过去了，才读完一个故事。故事读完了，内容引人深思。对于我们普通人来说，生命旅程就是“熬石头汤”。坚硬冰冷的石头除了原生态、纯天然，还有什么呢？只有内心坚定，目光远大的人才敢想敢干，创意满满，想用石头“熬汤”。他的创意吸引人参与其中，让每个参与者都能带着自己的想法去创造。这就是“石头汤”的奥秘：“你想获得什么，就要付出什么。”理想和信念能创造奇迹，学会唤醒旁观者的主动性，这也是教育的真谛吧。
让他玩一会儿，我洗漱完毕，9点半。他才入睡。我又去女儿房间，和她聊了几句。听她讲还有语文和历史练习册没完成。我安慰她：“要是累了，明天再写。”“没事，这是预习作业。老师说会做多少做多少。语文练习册提前写完，明天早读我去学生会值日才不会耽误事……”。“好吧，你自己安排，11点前必须睡。”看到才上初二的女儿，每天写作业至少要到10点半，又心疼又感慨：连孩子都知道要挤时间，提前计划好第二天的事。我怎能不努力？
10点，属于我的个人时间才刚开始。打开手机，记下一天的经历。
脚印清浅，岁月留痕。用心生活，努力前行。
