我最近研究线上教学，有一些发现：讲课中，可以通过调用优质资源的方式，吸引学生的注意力。
老师们讲课，注意力经常放在考点上。上课学生走神，老师多数批评学生注意力不集中，但是却很少反思自己的课是否能帮助学生维持注意力。
这次讲解《北冥有鱼》时，我引用了4段小视频，吸引学生的注意力。分别是
1：庄子介绍。
2：《北冥有鱼》翻译
3：《上李邕》动画讲解
4：《上李邕》背景讲解
我一直不太喜欢讲解诗歌，小时候一遇到诗歌解析的题，基本都会扣分，这可能是我一直不喜欢研究诗歌的原因。现在必须要研究，因为我要给学生讲。但是我发现，网上已经有大量的机构把诗歌制作成了动画视频，让学生观看。很多视频的质量很好。
每个学生都希望自己的课堂上是精彩的，但是现实是我们的课堂往往都很安静。非但如此，很多同学，都因为成绩被打击得失去自尊。老师无法帮助取得好成绩的话，那就帮学生培养一下兴趣吧。
这次在《北冥有鱼》的录课中引用了4段视频，就好像用用PY调用了一个数据库一样，整节课下来，老师的讲解与视频有效结合，取得了很好的效果。
这次引用资源到课堂中的经历，让我有如下思考：
一：版权问题。
现在调用的视频资源都是有版权的。这样的课，没用在商业用途中，估计不会被追问版权的问题，但是硬是被追责怎么办呢？
优质的视频需要花费很多的人力和物力资源进行开发，直接调用肯定是不合适的。个人制作绝对是不现实的，这是一个需要谨慎考虑的问题。能不能在视频最后做一个声明？
二：互联网教育与线下教育的合作将会是未来的趋势。
最近看到有一家在线机构使用了超级课件的方式帮助线下机构讲课。什么是超级课件呢？就是在原本的课件的基础上，插入在线机构讲课的视频。线下辅导机构的老师，遇到讲解得不好或者不想讲的内容的时候，可以直接点击一下按钮，这样就能直接播放线上机构录制好的视频。
这个方法是不是很出彩呢？
其实，我们的辅导书上早就可以扫描二维码看讲解视频了，不过学生不能在学校用手机，所以这个功能只能在家庭使用。我很纳闷，按理说这种资源已经那么多了，辅导班的人应该少很多才对，为什么人数不少反多呢？现在想想，估计家长不敢拿孩子冒险，家长也不敢用手机来下赌注，还有家长很忙，没空管理。
现在的超级课件，其实就是把录制好的视频放在了课件之中，根本没有什么新奇。但是对线下辅导机构来讲，即便讲课的老师不好，他们也可以起到很好的讲课效果。对老师的依赖性进一步降低，甚至会更低，更低。
三：老师引用网络资源会不会影响老师的权威性？
这个问题我也思考了很久。如果我的课程里面有一半的内容都是别人讲解的，我估计学生会有意见的，这种意见会传染给领导和家长。
老师的讲解是很重要的，但是现在也确实有非常多的优质资源。有对学生有益的资源不用，这是浪费。老师讲的少，这是不负责任。如何平衡呢？
我觉得在调用资源的时候，需要把控好比例。一节45分钟的课，调用的资源最好不好超过三分之一，如果太多的话，一定会有后患。
四：建立自己的音频和视频数据库。
这一次全体教师在线讲课的活动，会生成无数的视频资源，内容不再是稀缺资源，优质内容才是稀缺资源。建立自己音视频数据库，系统整合自己的上课资源会比较好一些。
我觉得，这个内容主要是用来讲解课堂考点。我现在想把资源上传到B站，原因很简单，这是初中生比较喜欢的网站。学生没有听明白的话，可以直接上网听课。
五：老师不能单一传授知识，要给学生课堂体验。
回顾自己求学的经历，我能记得住的课堂都是有故事的课堂。第一次在课上发言，第一次上台表演，第一次听到老师读自己的文章……很少记得自己的考试成绩。
上学时候的遗憾是比较多的，现在回想，最后悔的就是当时一门心思的学习考试，很多本来有趣的生活体验都被自己白白浪费了。
老师虽然不能带着学生天南海北的旅行，但是可以借助现有的网络资源给学生更好的体验，有些东西纸上得来终觉浅，元知此事要躬行。
参考文献：无
【正文第一稿结束】
【写作花絮：我怎么写这篇文章？】
为什么要写这篇文章？
网上优质资源越来越多，老师用还是不用？
不用，老师讲解得不如别人好。
用，老师的地位受到挑战。
