走出去是为了更好的引进来！2019年10月25日，我有幸参加了洛阳市小学语文统编教材研讨会，并观看了上下午瀍河实验小学恒大分校两场精彩的吟诵，以及聆听了六堂标准的语文展示课。
感慨万千的同时，收获最多的就是古诗文韵律十足的吟诵表演，优秀老师精彩的课堂教学设计，以及恒大分校孩子们上课下课前的习惯养成。
一、吟诵表演
上午开场的吟诵曲目是恒大分校三年级的《千字文》《诗经》穿插，伴随着古乐腔调，孩子们身着古装，标准的拱手礼，让孩子们感受中国国学的魅力。
下午场是五年级吟诵表演的《归去来兮辞》，扬扬洒洒，伴随着古筝演奏者如山涧泉鸣，似环佩铃响的音律，两个小“陶渊明”接力且卖力地吟诵，赢得了在场老师的阵阵掌声。
二、语文展示课
六位执教教师声情并茂展示的六堂课，可圈可点。因为是借生教学，大家都关注了课前与孩子们的热身互动拉进师生彼此的距离，教学过程中更反复地品读重点段落，作业单多是课堂小练笔当堂检测学习效果，都很重视课外阅读，设计了与本课有关的书目推荐单，板书设计个个都别出心裁。
不同之处，也是值得提到的是来自西工区常晓婷老师的《搭船的鸟》教学过程非常有条理，老师文学素养很好，在进行小拓展观看长颈鹿吃树叶的视频时，强调关注连续动作说一说。结果，有些学生偏离主线，答非所问，常老师临危不惧，并无厌恶之色，而是发现大多数学生的关注点歪了就努力把大家拉回来，她说：“这样的视频看一遍估计不够多，注意我们关注连续动作说一说长颈鹿吃树叶的过程。”就这样，第二遍的展示就比第一遍好多了，主线又被拉了回来。
有时候我们教学中教师操之过急，学生答非所问，尤其是年轻教师就先着急了，这一点需要跟常老师学习，课堂的教育机智不可少。
另外，来自老城区的张杰老师本堂《慈母情深》情感教学十分到位，学生学习过程中大多数都有点触动了，更让我作为一个听课的老师都快红了脸，湿了眼。联想到我们学校教师的共读书目《理想课堂的三重境界》提到的“没有感觉的课文，千万碰不得。”张老师这堂公开课真正意义做到了情感的共鸣，情感到位更能落实好有感情的朗读这一步，课中也设计了小练笔，用几句话写一写自己曾经“鼻子一酸”的经历。
三、恒大分校孩子们习惯的养成
我相信，学校有意重视孩子们各方面习惯的养成一定能让孩子比你我更优秀。细细观察恒大分校的孩子们，课前班长到前带领全班学生静心，还有相应一问一答的口令：静心，坐端，身正，足安。课堂中学生也能把最认真的状态保持住，整齐地坐着。下课后教师离场，班长又发口令：整理学具，摆放桌椅，捡拾垃圾，有序离场。
我相信，这样的常规一定是一天，一周，一月，一年，年年坚持才培养出来了。对比乡镇自己的学校学生各种习惯非常不好，课堂常规非常需要老师这样去安排得力的班委带动全班去做。
我相信，优秀的孩子都是慢慢培养出来的，我们乡村的教育也需要优秀的教师，需要优秀的教师培养出来的优秀学生，需要优秀的家长做教育的支持者。
