中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1293天。2020.12.10
今天下午的读书，没有开麦分享，但对书中“原文序”的一些“点”还是有感触的，因为“说出来的才真正是自己的”。如第二段：“……也致力于发扬’接纳与拥抱’的哲学，……我们接纳、拥抱孩子’解决问题’的创意观点与独特性”，“接纳、拥抱、解决问题、创意观点、独特性”，我理解是“接纳”孩子与成人不同的、在成人眼里是错误的、不正确的、不好的、不完美的“解决问题”的方法和思路，并按照SFBT的“重新建构”看到孩子自己想到的、思考到的在TA的世界里与众不同的独特的方法，加以欣赏、鼓励和肯定。又如在第三段最后一句“读者必须带着一颗好奇心，提起勇气向孩子学习，而且愿意去发现他们的创造力”，“好奇心”、“勇气”、“愿意”这几个词都在挑战着传统的大众的“认知模式”——家长是权威、是专家、是行家，这几个词意味着要打破原有的观念，放下家长的姿态，清空以往对孩子的评判，相信孩子身上有值得家长学习的东西在，主动给孩子机会自由展现TA的创造力、想象力、解决问题的能力，相信孩子的“小脑袋”里藏有取之不尽的“宝藏”，接纳孩子成长过程中不完美、犯错、行为偏差等。只是要一直高高在上的家长们俯下身子，怀着好奇心，以积极的心态陪伴孩子发现他们的创造力、学习他们身上特有的如本真的心真的需要莫大的勇气。接下来“与孩子合作”，又是一个挑战，“合作”是什么，合作是双方在尊重、平等、信任、互利互赢的基础上，为了共同的目标相互支持合作的过程。与孩子合作，就意味着家长要把孩子看成一个精神独立的个体，在合作的过程中找到让彼此亲近、舒适的相处模式。最后就是“……依据你的临床直接做出决定，而做出决定的直觉与智能，则是来自经年累月与成千上百位孩子合作的咨询经验”，这句中的“临床直觉”，让我想到刘老师举的大厨的例子，大厨告诉你“盐若干、鸡精少许、油适量”，那“若干、少许、适量”就如“临床直觉”，需要经过大量的实践、摸索、总结，然后形成自己独有的“感觉”，看到食材的量，马上就能够拿到与之比例适配的调味料，那这个“若干、少许、适量”只可意会不可言传。
