本书作者为戴维.梅里尔，因为五星教学法让我接触到了这本书。作者在学界中有很高的声望，贡献了很多实用理论，在开篇的序中作者用一个小孩子对于玩具的喜新厌旧，表达了对于经典教学理论束之高阁缺少应用的担忧，并且呼吁教育应遵循科学理论，实现效果好、效率高、参与度大的终极目标。细细研读起来，也深觉经典教学理论的魅力及极具实用性的价值！

作者列举了目前教育中存在一些误区及现象：1、信息就是教育；2、只讲解但不注重示证及应用；3、多余的课程信息导致认知负荷；4、盲目运用无效的游戏或讨论方式；5、指导过度形成依赖……

什么是首要教学原理？包含五个方面：激发旧知（学习者回忆已有的知识技能并做为新知的基础）、示证新知（向学习者展示新的知识技能）、应用新知（学习者运用新知识来解决问题）、融会贯通（反思、讨论及巩固新知识）、聚焦问题（现实问题的情境中才能促进学习）。

教学策略水平0：只呈现信息；

教学策略水平1：呈现信息+示证新知；

教学策略水平2：呈现信息+示证新知+应用新知；

教学策略水平3：在聚焦问题解决的情境下呈现信息+示证新知+应用新知。