2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老很有感慨地说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这就是有名的“钱学森之问”。
那么时间过去这么久了，我们似乎也一直对这个问题束手无策。最近，华为老总任正非也感慨，中国要超过美国，必然是教育上的竞争，从技术掌控方面就很能说明这个事实。华为因为美国供应限制，只得拿出自己的“备胎”方案，硬着头皮上，这也是一种绝处逢生的蜕变，应该是好事。
为什么我们的技术达不到，为什么我们要受制于人？钱老在1995年就给一批国内的著名科学家写过一封信，在信中钱学森问道：“毛主席要我们创新，我们做到了吗？”他提到在60年代中国科学技术取得了巨大突破：物理学的“层子”理论先于“夸克”理论，率先人工合成胰岛素，成功实现氢弹引爆，成功解决大推力液体燃料、氧化剂火箭发动机燃烧稳定问题，还有一些其他成就等。那么现今（1995年）为什么还没有重要创新呢？钱老说道，那是因为我们太迷信洋人了，胆子太小了！
在我看来，一个国家的人才之所以缺乏，关键还是在教育，我们这几十年的教育发展可以说是突飞猛进，从1977年中国恢复高考以来，我们的教育事业也进入正轨，但是一直以来却延续的是前苏联的模式，是为了适应工业化时代大批量定制人才的需要，培养的仿佛就是“流水线上的工人”，学生没有积极的创造意识和独立自主的批判精神，一切都是按照课本学习，以成绩评定为标准。
这种教育方式显然是有积极意义，是对我们的经济社会发展有极大的促进作用，但是在长远看来，特别是当我们社会进入智能时代和信息时代，更加需要人的创造性，教育必须要走到前面，至少要有一部分走到前面去，整个国家也才能有希望，有未来，可以引领我们走向世界前列。
我们一个民族需要创新，创新的根源恰在于我们的教育，在于我们的每一个中小学老师，就是这么简单的一个类推法，从细小处着手改变就可能发生。现代我们教育最缺乏的无非就是我们老祖宗的经典智慧，现代科学技术教育是完全按照西方的分科之学教育，把我们这一代人完全与老祖宗隔绝了，一切都跟在别人屁股后头，即使学得再好，也不过是追步西方，又有什么优势可言呢？
我们的文化不是没有优势，在于我们本身如何加以运用，现代的分科之学最为弊端的便是把人隔离开来，一切以物质作为目的，一切研究也只剩躯壳没有实质。我们懂得很多知识，但是天下的知识那么多，要把有限的时间和精力投入到无限的知识海洋当中，这不是迷惑吗？
