昨天下午临时接到王校长的任务，让我今天做个班主任工作经验交流，我是诚惶诚恐,一时不知从何说起，在这里，只能是向大家简单汇报一下我班主任工作的一些具体做法。
著名教育家苏霍姆林斯基说过“最好的教育，就是学生进行自我教育”。而作为班主任，我们最重要的任务就是唤醒、挖掘孩子的内驱力，充分发挥孩子的主观能动性。也就是“教是为了不教”“管是为了不管”，“要我学”变成“我要学”。为此，在班级管理中，我非常重视以下三项工作：
一、目标引领，文化育人。
每接手一个班，开学第一天，自我介绍后，我首先明确我们的班级目标“争做最好自己，力创最优班级”，宣传我们的班级文化理念“做最好的自己，让他人因我而幸福，让班级因我而优秀，让社会因我而美好。”反复强调“你是自己的主人，你是学习的主人，你是班级的主人。”充分激起孩子的主人公意识和集体责任感，极力营造阳光和谐的班级文化氛围。并通过竞选组建临时班委，确立班级管理体制。然后结合学校的“军训及小初衔接习惯养成周”活动，营造育人环境，推进自我管理。去年初一开学，正好赶上送女儿上大学。我在9月1号与班上孩子们见面互动之后，将班上日常事务交给班长，并明确：你就是班头，可代表我履行一切职责。我2号到8号请假，只能通过班级微信群给孩子们写信，既表达我的愧疚与牵挂，也分享我的旅途经历与感触，关注孩子们的军训活动、班级动态；而孩子们每天适时反馈自己的军训生活，分享特别的体验与思考，大家都表示“我要努力做最好的自己，让班头放心！”整整一周的军训及“小初衔接活动”井然有序，我班还荣获了“文明风尚奖”，孩子们开心快乐，很快适应了初中节奏。后来的军训分享会，孩子们捕捉到的一个个精彩瞬间、感人细节，无不体现了孩子们的纯真与美好，让我感动不已！
二、量化考核，制度管理。
在阳光向上、团结友爱的班级氛围形成以后，还需要纪律制度的约束，需要一套立足现实且行之有效的班级管理体制。在一个月临时班委执政期间，我引导孩子们根据学校“五美班级创建评价细则”结合班级实际拟定具体细致的班级公约 。由临时班委拟定初稿，班会课上一一充分研讨后出台，然后由班委组织实施。关注孩子每天的学习、生活表现，量化打分。每周五开班委会，总结反馈一周情况，每周一开班会，公布考核得分，评出“班级之星”，颁发“报喜单”给家长，并给予奖励。当然，我们重在精神奖励，我和家长可以无条件满足他们一个要求，如获奖同学一起郊游、看电影，一起做他们最喜欢的事。有一次获奖同学要求我请客，我就亲自下厨请他们去我家吃饭。那师生一桌，其乐融融的场景成为许多孩子后来作文的素材。
三、随笔交流，春风化雨。
平常班级管理，我主要是通过随笔，了解学生心理动态，进行心理疏导，实施德育教育。本学期，我采用“流动日记”的方式写随笔。全班50人分成10组，每组一个本子，每周一人写一篇，以便相互学习、共同成长。如：开学考试后，许多同学情绪低落、内心懊丧，为让他们适时总结反思，我就因势利导让大家以“我不该这样___”（可填懒惰、随意、堕落、冲动、马虎……）为题写随笔，要求说真话、诉真情，也可以倒苦水、发牢骚；因为前期班上学习风气有些浮躁，上周就让大家就“自由与自律”的主题自述自身经历感受、发表见解主张；因为下周要举行期中考试，本周就以“诚信”为话题，加强诚信教育，提高诚信意识。对于随笔中反映共性问题且文笔精美的“每日欣赏”，反映敏感个性问题的我或书面交流或当面谈心，且无论何种形式都必须走进学生内心，务必动之以情 、晓之以理。上周张然同学的一篇随笔《囚禁与救赎》直指教育现状、呼吁自由救赎，引起班上激烈讨论，大家不满足书面辩驳，我就适时组织了一场辩论赛。最终统一认识：真正的自由是“随心所欲，不逾矩”，我们需要的是加强自律，追求个性发展。而这每一篇生活随笔，每一次交流碰撞，都是孩子们认知的提升、心灵的净化、自我的成长。
守住朴素的教育心，善待每一个日子，呵护每一个孩子，这是我们班主任工作的日常，相信岁月总会给我们以丰厚的馈赠。
