勇气读书会第82天。
阅读《教学勇气》p07——p08。教师的内心世界和外部景观。
作者先抛出七个问题。我们应该教什么学科？好的教学需要什么样的方法和技巧？我们教学是为了什么目的？要达到什么目标？教师的自我是什么？我的自我品质是如何形成或缺失变形的？如何因我联系于学科、同事以及我的整个世界的方式而形成或缺失变形的？教育制度如何能够支持孕育优秀教学的自我？
其实归根究底，就三个方面：智能、情感、精神。智能也就是教与学的方法，情感就是教学感觉方式，精神就是心灵联系响应。这三个方面中，最重要的是精神，也就是心灵的响应。
我们常说教育是一朵云推动另一朵云，一颗心撼动另一颗心的事业。教育是引导学生迈向理解和生存于世界的更真实途径的精神之旅。而教师，通过言传身教，创造条件使学生学到做人和学科知识的精神传播者。立德树人，立爱国品德，树正确价值观。所以有了思品课，有了对思品教师的重视和培养。而整个教育阶段，教师的自我成长特别关键。你的自我是什么样的，教出来的学生就是什么样的。如果这个教师心胸开阔，那么学生肯定阔达大方。教师斤斤计较，学生锱铢必较。教师落落大方，学生谈吐自如。所以自我提升非常重要。你的内心世界就体现在你所任教的孩子们的身上。
学而不思则罔，思而不学则殆。学习、思考、反省，让自我成长越来越成熟稳重，让孩子们学到更多知识，我们在奋斗的道路上努力前行，看到更多美丽的风景。
