万古初中：丁利
从2011年至今，自己已经任职十年有余了，这几年自己也多次担任班主任工作，刚开始参加工作时，由于自己没有经验，当学生出现各种问题时，自己会犯难，不知道如何恰当地解决，尤其是面对每个班里面比较调皮的学生，自己只会批评，慢慢地自己发现长时间的批评不但不能使学生“信服”，反而会造成学生产生逆反心理,于是，我开始思索，什么样的方法可以对这些孩子起到良好的作用。在这里想把我们班的一个实例分享给大家。
2020年，我接的新生七年级的班主任，班里面的一个男生振兵，入校时他的成绩很靠后，上课时也不能遵守课堂纪律。很多任课老师都向我反映了他的问题，我用了很多方式都不奏效，在一次谈话中我发现他喜欢在老师面前表现自己，或许他的各种行为只是为了得到老师的关注，于是，我想到让他参与班级管理工作，我把他交到了办公室，真诚地跟他说：“我观察了你很久，自认为你是一个能力很强的学生，只是你的潜力没有发挥出来，我想给你创造机会，让我看到你的能力得到施展。”刚开始听到我这么说他有些不屑，我接着说：“我相信自己的眼光，难道你不相信自己的能力吗？”听到我这么说他似乎有些动摇，我接着说：“用效果证明给我看好吗？”他勉为其难地说：“那我试试吧”。我为他竖起了大拇指，他也露出了前所未有的微笑。我随即给他安排了餐厅管理员的职务。
出乎我意料的是他检查餐厅卫生纪律各方面非常认真，每次同学们吃完饭，他总是最后一个离开餐厅，检查好卫生之后及时地向我汇报情况，在同学面前他也开始树立正面的榜样，我适时在全班同学面前和家长面前表扬了他，在学校的文明个人评选中我果断地报上了他的名字，当他拿到奖状站在领奖台的那一刻，他似乎像换了一个人，眼里充满了自信，眼里还含着泪花，拿着奖状来到我面前，他半天说出了两个字“谢谢”。
自此之后他在课堂上的表现也提高很多，整个人身上满满都是正能量！通过这个个案我想说，作为班主任我们面对的是很多个独特的个体，他们都不可复制，每个人都是与众不同的，在班级管理中我们要善于发现每个孩子身上的闪光点，不能带着有色的眼光看待学生，更不能以成绩的好还来评论学生，我始终相信“淘气包”身上也会闪闪发光。
