1.实地乘坐公交车的游戏引发
在上一个核心活动中，我们在家长志愿者们的帮助下，和孩子们一起乘坐了公共汽车。在路线的选择和时间的考虑下，最终选择了770路公交车。
乘坐的过程中，我们惊喜的发现，原来770路公交车的线路是环形的，也就是从其中一个站牌上车，如果一直没有下车，就会又回到原来的位置。在和司机叔叔打好招呼后，我们商量，不然就一起体验一次环形的公交路线吧，也是在这一路中，许多孩子都发现“咦？这条路刚才我们来过了！”、“这个公园刚才我们见过，在马路的对面！”于是，孩子们都以这样的方式，理解了环形路线的意思，也了解了公交车的行驶路线的特点是什么。
2.乘坐公交车游戏
在持续兴趣的鼓动下，孩子们在班级中也设立起了公交车上路的角色游戏。
“公交车谁来开？乘坐公交车都需要那哪些步骤？都需要哪些设施？”
孩子们找来了带空的纸盒作为长长的公交车，除了公交车司机的在前面手握方向盘，还为乘客留了可以“上车乘坐”的一席之地。那么乘客在哪里等车呢？是不是需要一个固定的站牌呀？聪明的娃娃家乘客们还找来了小椅子，整齐的摆在了770路站牌下，作为等车之余的休息之初，也算是实地观察后的经验再现了。路上除了大汽车，还有智慧交通的交警叔叔呢，他不辞辛苦的工作着，保卫着马路上的有序与安全。最重要的是上车后是要投币的，孩子们找来了雪花片，作为模拟的硬币来进行快乐的游戏。
3.发现问题：行进路线不明确，马路的线路设置、路上的标志摆放、实虚线的布局设置等不清晰
很快，游戏玩着玩着，问题就来了。
公交车接上乘客后，在马路上跑起来，但是开着开着，路线就乱了，有小汽车相向而行的，更有同方向形式的，这让“交警叔叔”在指挥起来很是为难。看着这种情况，我与孩子们交流后得知，虽然已经有了乘坐公交车的经验，孩子们对公交车的乘坐流程很是了解，但是，公交车毕竟是在马路上要按照一定的规则行走的，所以更是需要带领着孩子们对马路上的系列标志的布局等信息，进行进一步的了解，才能保证角色游戏更加顺利也更加写实一些。
4.马路上面有什么？
很快，孩子们就回家和爸爸妈妈一起只做了关于马路上面标志的信息报。制作的信息面包含的很广，不仅仅有交通标志符号，还关注到了马路上画的一些指示标志。
马路上面逛一逛（远足）
同时，结合着信息报，也结合着周边的交通环境，走到马路之上是很方便的，于是我们背起小水壶，跟着老师来到了马路的上，寻找那些认识或者不认识的马路标志。
5.探究之后的角色活动，更多样更清晰了
经过了进一步的调查探究和实地参观，孩子们对于马路上的活动有了更深的了解，知道原来有的马路是双向行车道，汽车可以从不同的方向驶来，有的则是单向行车道，汽车只能够按照马路上白白的箭头指示方向来行车，走错了可就算违反交通规则了，警察叔叔会来给你出示发单。车辆必须要在自己的车道上小心形式，如果有特殊情况需要变道，是需要打转向灯以及观察是否为双黄线还是虚线，虚线可以临时压线，而双黄线是不可以压线更不可以变道的。知道了行人通过马路要走斑马线，所以在马路的设置上，人行道的设置是非常重要的等等...在角色游戏的进一步开展中，我们还会勉励各种层出不穷的疑问，相信孩子们可以养成解决问题的意识和能力，让游戏更加丰富。
