就如近期看到的一篇《全国著名特级教师退休后对教育的大反思》，里面说到了自己应该如何实施教育，认识到了自己过去的一些错误做法。我就很纳闷：这些经验和错误做法为什么在退休之后再去告知于众？为什么不能一边工作一般反思，一边剖析和展示自己的错误做法？一来可以给自己刮骨疗毒，二来还可以警示众人。特级教师吗，影响力还是有的。不像一线草根，人微言轻。那我们再继续追问：我们怎么能知道学生心里想的是什么？我们怎么知道学生需要什么？那么，我们唯一的核心途径，就是通过书面沟通和语言沟通，活动观察等方式，了解我们的教育对象，走进他们的内心，和孩子们打成一片我觉得做教育就像种菜一样，每天清晨散步期间到菜园子看看蔬菜的长势，有没有病虫害，缺不缺水，需不需要施肥等等。只有在这种调研的情况下，才能打有把握之仗。：教师确实需要和学生建立良好的关系。这是实施“心灵对话”的基础。教师具备专业的工作能力和热情，才会赢得学生的爱戴和信任。我想在上课前至少应该做两件事。
第一件事就是针对将要讲授的内容，让学生自己学习。这个学习绝不是传统的填学案，填填空，做做题。每套学案的版块很多，名字也新颖，但是具体到内容就又回到急功近利的应试要求上来：大量的填空或者默写，大量的试题或者答案，即使有个探究材料也不允许孩子有其他的想法和思考，课本的知识和老师的要求紧紧地拴着孩子的思维。试想，这样的教育方式怎么能培养出包容特质的孩子来。
孩子的思维是发散的、开放的，多元的。说实话，课本的知识根本就不够学生去学的。那为什么很多老师抱怨光课本的基础知识都很难让孩子学习吸收好呢？
