榆树市土桥镇光明学校焦艳丰
第一天 (1.8)
一、教师数字素养能力点解读
数字化转型 数字数养
教师数字素养：信息化2.0行动计划 教师数字素养
5个一级维度
13个二级维度
33个三级维度
(一)1.教师数字素养概念
教师适当利用数字技术获取、加工、使用，管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。
2数字技术资源
数字教育产品的统称，范指各种网络平台以及信息化手段、工具。
（三）教师数字素养框架.
数字化意识
数字技术知识与技能
数字化应用
数字社会责任
专业发展.
(三)教师数字素养能力点解读
1.数字化意识：认识、意愿、意志
主要指客观存在的数字化相关活动在教师头脑中的能动反应.
数字化认识：采用积极的应对策略
数字化意愿：做好问题预设
数字化意志：具有战胜困难的一系列策略和决心
2、数字化知识与技能
3.数字化应用：数字化教学设计、教学实施、学业评价、协同育人
4.数字化社会责任：道德规范、安全保护
5.专业发展：促进自身及共同体专业发展.
二、数字化教学环境发展现状
1.教学环境历史演变：
传统教室环境教学环境—多媒体学习环境—混合学习环境——智慧学习环境_
2.数字化教学环境的发展：
教学方式：体验式、参与式，分布式教学
教学评价：无感式：伴随式评价.
工具支持：VR/AR/MR终端、传感器.
教学资源：虚拟场景、虚拟化身、立体教材
教学空间：实体空间、虚拟空间和社会空间的融合
三、教师数字素养发展的实践路径
1.收集数字资源合理改造应用
2.创新教育教学提升反思能力.
3积极参与研训加强专业多水平
四.教师数字化社会责任
1.概念：包括法制道德规范，以及数字安全保护。
2.如何履行责任：
道德规范①依法上网②合理使用数字产品和服务.③维护健康的网络环境
数字保护①保护个人信息和隐私。②维护个人工作数据安全.③注重网络安全防护.
打卡：在你当前教学中，哪一项数字素养是您觉得最重要的，为什么？
通过今天的学习，让我对教师素养又有了新的认识，教师行业需要与时俱进，从信息技术2.0学习到今数字素养提升，都是为了提升教师的能力，首先要有数字素养的知识与技能的提升，才能谈到教学中的应用与评价。希沃白板与中的许多技能都需要我不断去解锁，才能够去应用。
