写错别字，应当是语文学习中的普遍现象。如果我们只是在日常聊天中提及，错别字会让人忍俊不禁。可是，在孩子的作业和试卷上，错别字一定是令人痛苦的。既令孩子痛苦，也令老师痛苦，当然也叫家长痛苦。
前天，第三单元的试卷刚发下去，梦晴妈妈就发来了信息，苦称平时也认真检查孩子的作业了，对她也非常严格，可是怎么就考了79分。我让她把试卷再拍给我看看，给她分析了原因。主要有两点，一是作文写跑题了，全班就两位同学，她是其中之一，跑题失分当然严重。另一个原因就是错别字，一字一分，她这个错别字大王，这次已经有所进步了，可尽管如此，我给她算了一下，仅因为写错字而扣分的总计就有6分。仔细看，孩子对问题的答案都知晓，就是字写得不对。这样一来，哪能考到高分呢？
其实，这样的问题或多或少在其他孩子身上也会出现。课标里要求掌握的一类字二类字平时比较重视，抄写、听写、默写，因为量比较大，仍然有孩子会混淆或是遗忘。这已经是基础建设中的一项大工程了，但每次考试，题目中还有很多平时没有学过的字也要孩子书写，拼音代替往往又不准确。去年的期末试卷中，我还发现，对于三年级的孩子，试卷中只要有拼音代替的字，阅卷老师就不分青红皂白地全扣分。这显然对孩子都是不公平的。
所以，我们很多一线老师苦不堪言，没办法只好拔高要求训练。揠苗助长的结果是，孩子的错别字越来越多，笔画倒笔的现象屡见不鲜。
我本人对错别字是十分敏感的，见到一定要指出来。在我看来，汉字是神圣的，尤其是那些官方机构竟然会把字给写错，不只是说明了他们的粗心大意或者素养不高，也是对整个公众文化环境的轻慢。
字还是要好好写。想要尽量避免，书写前的观察十分重要，第一遍尽量就要写正确，一旦错误认知在头脑中留下印记，就很难纠正。学写新字，写完了一定要对照检查，养成认真细致的习惯，长此以往，就极少会写错字。另外，小学生的字学得多而且快（一至三年级学了近千个常用字），而实践（书面运用）太少。加上小学生的年龄小，辨析能力弱，学得快忘得也快，而这些都跟实践少有关系。因此，必须有大量的读写实践，反复运用，才能熟练地规范地运用好汉字。听写词语，也要听写句子，每天看拼音写词语过关，都是很好的积累方式。这种练习需要孩子从记忆中提取，并且进行辨析，只有真正地掌握了，才能写出正确的答案。
我一直认为，字典是我们最好的老师。我常鼓励孩子们把字典当成手边的一本书，常翻常看，里面会有许多我们不知道的有趣的知识。读书时，遇到不认识的字不理解的词查一查；写作文时，遇到不会写的字不要总是问大人，也要自己去查一查。有了严谨的学习态度，错别字自然而然就要逃之夭夭了！
