一、学习背景：
自从参加完双赢教育的顾问班以后，自己对家庭教育的认识和思维的升级已经发生了改变，不再像以前看到家长所提出的问题而感到束手无策，不再像以前给家长们答疑时底气不足，不再像以前给家长做指导时偏离方向，不再像以前担心孩子的学习问题难以面对。
但随着自己的成长，自己的想法也随之发生着变化，就有了要普及和传播家庭教育的基本理念的责任和愿景，为了使更多的家庭受益，而我却一直多年来坚持一对一的学法辅导工作，并不能将自己所学到的东西做到大范围的有效传播，于是我陷入了困境，给自己贴上了不是讲课的料，普通话不好的借口，无论怎么努力都无法成为优秀的讲师，这样的想法就一直持续着……
二、学习前的准备
当我看到关于双赢教育的讲师班开课通知时，既激动又担心，自己开始变得纠结起来，原因是自己想去参加，却并不相信自己能够学会，即便是理念上学通了，也未必能讲得出来，因为做一名讲师需要储备一定足够量的知识，需要具备一定的语言表达能力，更需要其他方面的各类知识做支撑，才能使内容变得丰富起来，让更多的家长来吸收和运用。
就在快要接近开课时间时，看到有部分学员跟我一样同样要面临着共性的困惑和担心，于是我就边向自己的伙伴们请教边给自己宽心及时安慰和鼓励自己，正好想起赵老师说过一句话“不会则学，不对则改”，接下来我就按照赵老师的课前要求开始做预习准备，画图的整个过程中，自己经历了意想不到的收获，即对图谱的各种理解和解读，解决了自己原来没有想到的问题，即解决了每个环节之间内在联系，熟悉了自己平时看不到的内容，即熟悉了自己做案例分析时所需要的内容，就在这样一次又一次的反复坚持练习下，使我信心十足，终于鼓起了勇气做出了参加本次课程学习的决定。
三、学习中的过程
开课第一天，老师向我们又一次剖出了一个来自生活中极为常见的案例，让我们去思考，去分析并拿出方案来，但我们几乎所有人都陷入了习惯性的找原因困境，对问题本身并不关注，所以这样的话解决问题就不容易找到突破口了。于是在老师的点拨下，我们阔然开朗，最后老师向我们详细说明了什么情况下要找原因，什么情况下不找原因直接去面对问题本身以及如何找原因和找原因时的注意事项，这就是我们开课时的思维升级。
接下来老师带着我们对三种理论“3M”“3A”“4R”做了全面而详细的串讲，这一次的串讲对我来说，让我明白他们的各自功能，内在联系和因果关系，因为我们好多时候面对案例时并不能清晰地理清事情本身之间的联系，所以就会被事情的原因所困住。
紧接着老师提出本次学习的不要脸精神，让我们放下自己的问题，真实去面对，把课堂的每一个环节都要以自己的风格在台上进行展示。这时我就开始动摇了，就会想如何自己上台后冷场怎么办？普通话不标准让听众攻击怎么办？等等各种问题在向我发出各种信号。
接下来老师对整个课程的内容做了概述，自己好像没有那么慌张了，因为老师的概述使我的问题更加简单化，首先要做好开场白，紧接着是学会讲故事，通过故事来陈述事实，然后就是列提纲，最后一步就是总结。
剩下的时间就是按照这个流程边学边训练，我也就做了内部多丢脸，上台少丢脸的心里准备，看着大家一个个上台那么自如，我也看跟着阔了出去，大不了从头再来，最后厚着脸皮上了台，虽然并没有像别人那样自然，但比我以前就是一种进步，从不敢上台到走上讲台，从上台不自觉的来回晃动到稳重地站在那里，从无意识的各种小动作到自己有意识地控制自己，从上台后紧张的面孔到敢于面带微笑地跟大家通过眼神互动和交流，相信这一切都是作为讲师的基本能力。
尤其是整个过程中，我在赵老师和学员的鼓励下，自己主动并勇于发言来打破自己的紧张状态，让老师看到自己的真实状态，才知道如何帮助自己进行有效提升，直到现在我依然很回味上课时的场景，我用自己的风格读出了绕口令，大家不仅没有嘲笑我，反而对我多了几分理解和支持，还给他们带来无数的快乐和惊喜，因为有人说因我的淳朴和纯真，让我们的上课氛围更放松，更开心。
直到现在印象最深的就是对所讲内容进行列提纲，就是我一直要做讲师的最大痛点，经过老师的反复讲解和我们的反复训练，让我觉得并没有自己所想的那么难，到了最后一天考试时，据说是一名学霸的学员对我又一次做了点拨和指导，我才顺利完成本次的考试内容。
四、学习后的收获
通过本次学习，不仅加深了对理论学习的重视，而且我对理论的深入理解和运用多了一些思考和突破，最起码面对一个案例时 可以在最短时间内找到一条内在的主线，然后从这条主线中找出他们之间的逻辑和内在联系，这样才能做到全面有效，紧密联系和不偏不离的指导效果。（韩旭儒）
