教学设计的主要板块（五个主件+N个辅件）
课前分析：教材分析与学情分析
设计理念：凸显本节课的教学思想
教学目标：三维目标（知识目标、能力目标、素养目标）知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观
教学重难点：来自目标，切口要准
教学方法：教师怎样教、学生怎样学
教具学具准备：成本小、好准备、真需要
教学过程：分叉式的教学指导，大问题，多预设，深挖掘（设计意图）
板书设计：便于直观呈现，便于重点讲解，便于学生记忆
课程目标：①会用数学的眼光观察现实世界/认识、理解/抽象能力（数感，量感，符号意识）、几何直观、空间观念、创新意识
②会用数学的思维思考现实世界/理解、解释/运算能力、推理意识或推理能录
③会用数学的语言表达现实世界/描述、交流/数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识
教学方法：①以语言传递信息为主的方法：讲授法（讲述法、讲解法、讲读法）、谈话法（问答式谈话、启发式谈话）、读书指导法、板书笔记法
②以直接感知为主的方法：演示法、参观法
③以象征符号认知为主的方法：地图法、纲要信号图示法
④以自学探究为主的方法：程序教学法、自学辅导法、发现法、读议讲练法
⑤以实际训练为主的方法：练习法、实验法、实习法
讲授教学法、启发教学法、讨论教学法、尝试教学法、项目教学法、分层教学法、反馈教学法、五环教学法、简约教学法、翻转教学法、实验教学法、微格教学法
教学环节新授课环节：巧导入、初尝试、大讨论、强反馈、建系统
教学环节要求：思路清晰、环节完整、突出重点
教学设计主要板块：①课前分析；②设计理念；③教学目标；④教学重难点；⑤教学方法；⑥教具准备；⑦教学过程；⑧板书设计
教学设计设计原则：科学性；实用性；针对性；发展性
教学反思：回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行
发扬长处（思所得）、汲取教训（思所失）、加深研究（思所疑）、化难为易（思所难）、形成理念（思创新）
