研究目标
（1）认知目标：通过参与劳动实践，认识劳动的价值和意义, 认可劳动者具有不可替代的重要地位, 形成对劳动的敬畏心, 树立正确的劳动价值观, 崇尚劳动, 尊重劳动, 懂得劳动最光荣, 劳动创造财富。掌握关于劳动对象、 劳动工具、 劳动技能等方面的必备知识。培养勤俭节约、 敬业奉献、 开拓创新、 砥砺奋进的劳动精神。
（2）参与目标：围绕家庭、 学校、 社区的需要积极开展服务性劳动活动, 积极参与日常生活劳动、 生产劳动和服务性劳动, 形成对自我、 学校、 社区负责任的态度和社会公德意识；并在劳动的过程中，通过与人合作解决劳动中的问题，完成劳动任务，学会自我管理，团队合作。
（3）体验目标：通过亲身经历劳动过程, 获得丰富的劳动体验。体会劳动艰辛与劳动创造的快乐, 乐于与人分享劳动的喜悦, 养成良好的劳动习惯和品质。
（4）技能目标：掌握日常生活基本的劳动技能, 正确使用常见的劳动工具, 具有处理生活中基本事务的能力; 认识与了解现代工业和农业中的新技术, 具有服务自我、 他人和社会的能力。
（5）文化目标：立足本校实际，充分挖掘本地特色传统手工制作资源，如“鲁山丝绸仙女织”、“鲁山花瓷制作”、“鲁山非遗文化布老虎”，引导学生参与和体验传统工艺的制作过程，感受传统工艺的精湛和劳动智慧，感受工匠精神，初步形成传承中华优秀传统文化的意识和追求创新的劳动精神。
依托本地传统产业“柞蚕养殖加工、蜂蜜酿造和张良姜”、特色产业“食用菌、酥梨、蓝莓”种植，新兴产业“手工绢花”制作等，了解这些产业对当地经济发展和乡村振兴的促进作用，形成劳动创造财富，劳动光荣的认识，树立劳动致富，用劳动创造美好生活的正确劳动观，并培养学生热爱家乡的情感和品质。
[if !supportLists]（5）[endif]创造性目标：在劳动实践过程中善于观察并发现问题, 善于运用科学原理和技术等多学科知识创造性解决劳动过程中的问题, 提高劳动效率。
[if !supportLists]3、[endif]研究内容
[if !supportLists]（1）[endif]对当前小学劳动教育的现状进行调查分析。主要通过问卷调查、访谈的形式，并同时配合日常观察，了解课题组所在学校的师生和家长对劳动教育的认识、态度以及存在的困惑等，了解学校劳动教育的内容设置、开展劳动教育的活动形式、评价方式等，为研究积累第一手资料。
[if !supportLists]（2）[endif]深入学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和党中央关于劳动教育的政策、文件，了解双新背景劳动教育的内涵和外延，明晰新时代劳动教育的理念、目标和内容要求，正确认识劳动教育的意义和价值；
[if !supportLists]（3）[endif]以劳动新课标规定的课程内容为基础，立足本地县域校情，充分挖掘和分析小学劳动教育家校共育资源。以学校为主，家庭和社会为辅，对平台资源、教师资源进行分析，对已有资源，本地特色劳动资源进行论证，结合数据分析，初步建构具有地方特色的劳动教育校本课程体系。
[if !supportLists]（4）[endif]以培养学生劳动素养的目标为引领，以校园劳动、家园劳动和田园劳动为主要路径，从生活、生存、生态和生涯教育四个维度出发，探索基于校情的核心素养视角下小学劳动教育的实施路径及策略；
[if !supportLists]（5）[endif]探索双新背景下，劳动教育与学科教育融合的新路径、新方法，尝试构建五育融合劳动教育新模式。
[if !supportLists]（6）[endif]深入研读劳动课程标准中各学段劳动教育的内容要求和素养表现，明晰各学段劳动教育的评价标准，结合课程内容开展劳动教育过程监管和教育评价的探索和研究。
