分类整理只是课堂习惯的一部分，更重要的是在养成习惯的同时把事干了。
自己一个人专注地做。
两个人互相做。
一个小组一起干。
各种形式都可以进行尝试，做着做着就越做做好了。自己体会在做的过程中真实的感受，不仅自己可以干，而且还可以看别人干，既分享了，又有交流。原来学习本来就是多样的，有时候有困难，有时候有惊喜，有时候开心，有时候不开心，每个时刻都是真实的，正常的。当我们在一起时，更在意的是，无论你的感受如何，我们都一直陪伴在你们身边，我们大家都在。
"我想读给你听!"
"我们两个人组成一对，可以不?"
"shellyrain，我读给你听"
"我们两个人，好不?"
原以为可以拉帮结派，结果原来是学会和每个人都做朋友，在4人课堂上，需要找到3个伙伴，进行分享。选择的空间决定了需要和每个娃建立联系。轮不到我只愿意和谁谁谁做伙伴。生活中，有时候你可以选择，大部分时候，或许我们没办法选。当你没办法选择的时候，如何做好自己。
真正需要花精力的部分依然是在做好自己，练习如何成为更好的自己。
立足此刻，就在此时。
经历了2周时间，Q字母的小书拼读已经非常准确。quilt，quail，quiet，可以拆分，并且准确发音。
经历了2个月，26本小书的字母故事，娃儿们自己已经自学完成，学会了提问求助、互相交流。
经历了3个月，娃儿们已经建立了彼此之间的交流，伙伴关系已成型。
经历了3个月，我不仅仅是老师，更多的是可以说话、交流和表达的倾听者，你说我听。
经历了3个月，书包里的书弄清楚是要怎么干事情的，如何把它们分类。好好地整理，好好地保存。
我们有了自己制作的小卡一套。
我们有了自己种植的绿植。
我们有了完整一套自己制作的字母扩展单词图画我们有了两套字母故事书
我们有了高频词的剪贴书。
我们有了自然拼读的家族书。
我们有了自己制作的字母小卡。
我们有了字母翻翻书。
我们有了故事大书。
......
所有这些都鲜活地记录了我们三个月在一起的时光。
当然我们还学会了大家一起合作干事情。
从单独地讲故事、说句子、朗读单词，我们还尝试了大家一起合力做好一件事情。那种大家串联起来的快乐，在一次次的练习中真实地感受到了。从你们脸上的表情都可以看出来。原来一起干事情这么开心快乐! 似乎已经忘了事情，更多记住的是此时的感受。
