平安夜，同行的两位爸爸提议带领孩子们堆一个雪人，孩子们很兴奋。
晚饭后，两位爸爸带领三个孩子在另一边铲雪堆雪，乔在这一边守着一个雪球想把它扩大成雪人的身体。我邀请他加入另一边的工作，他拒绝，请我协助他一起在这里继续堆雪人。
我留意到自己在这个过程出现了很多不接纳，一是否定他的想法，认为他坚持把身体扩大的思路不可行，因为雪太沙，我滚不出大的圆球做雪人的头；二是心里有期待，希望他加入对面众人的工作，这样才不“孤僻”。
在持续的不接纳里，当乔决定放弃雪人搭一个滑梯时，我再次否认他的想法，乔终于情绪崩溃了。他坐在雪堆里大哭起来，一边说：“妈妈，你为什么听不懂我说的话，我和你一起玩一点也不开心。”
我意识到自己正在破坏孩子的兴致，要知道刚才即使被我否定，他还是兴奋无比地坚持要完成他的工作，小小的身影在雪地里忙个不停。
我猜想他的需求无非就是按照自己的想法尽情地玩，而我却把关注点放在了结果上，过早地评估结果可能不完美。
这么停顿下来，去理解孩子之后，我决定放下那些限制我的念头——不可能完成，单独玩不如群体一起玩，夜里太冷不能玩太久等等。我请乔告诉我他的想法，我全力配合他。
最后，乔挑了一个大雪堆，在雪堆的左侧坐着往下滑出一个雪道，右侧开凿一个用冰砖铺成的楼梯，并且很仔细地把每一处都踩平。过程中，我真的全情投入，蹲着、跪着，协助他一起用手把每一处雪地都压实，竟然发现这个看起来幼稚的工作，其实做起来还蛮有趣的。
我发现当我全情投入，像孩子那样专注时，我的身上开始发热，手脚也不再冰冷，这打破了我第一个限制性信念——夜里玩雪太冷，孩子会受不了。
让我意外的是，乔真的按照自己的想法，一点一点把雪道滑梯堆出来了，虽然不完美，但他很满足，看得出来也很自豪，好几次大喊：“你们看我的滑梯，是用冰砖铺成的，我这么用力跳也不会塌陷。”得到大家的肯定赞赏后，他的表情雀跃愉快。这打破了我另一个限制性信念——他的思路不可行。其实，孩子注重的是过程，而不是完美的结果。
尤其令我惊喜的是，完成滑梯后，乔兴奋之余，还大声对对面三个孩子说：“这是公共的滑梯哦，你们也可以来玩。”而事实上，在工作的后半段，两个“施工队伍”在使用工具和寻找雪块时，已经自然而然地开始互相协作。这打破了我第三个限制性信念——群体一起玩比单独玩好，单独玩太孤僻。
复盘：
1.陪伴孩子，除了会沟通还得会玩。这其实检验的就是父母的意愿度。
2.生活中，束缚我们的往往是头脑里的限制性信念。放下那些信念，去全情体验就好。
