孤单寂寞的大猩猩不知道该怎样交朋友，于是想到了“出租友情”的点子，这样一来，不仅有朋友陪自己一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪出现了，她正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪自己玩，他们玩得很痛快。接下来，咪咪每天都来租友情，他们越玩越开心……
绘本《我有友情要出租》给我们讲述了这样一个温馨又感人的故事，故事的结尾也让我们深思：现在的孩子多是独生子女，比较以自我为中心，再加上很多家庭都住在楼房，可以游玩的地方越来越少，大大地降低了他们结交朋友的机会。因此，孩子们缺少主动去结识新朋友以及和好朋友正确相处的经验。
他们有的过于霸道，有的则退缩胆怯，不知如何与他人和睦相处。这本书中的大猩猩其实代表着这样的孩子，孤单寂寞，却不知如何交朋友。
结合孩子们心中对友情的渴望，4月27日，我和孩子们相约“书海心听”故事屋，一起讲述这本关于出租友情的绘本故事，让孩子们在读玩中，理解故事的主要内容，体验友情的珍贵，知道友情不能用钱来衡量，引导孩子们帮助大猩猩寻找周围的朋友，知道朋友是要主动去寻找，而且他们就在附近，等你去发现，从而萌发孩子大胆主动地寻找身边朋友的意愿。
在讲述故事的同时，我抓住绘本中出现的一些元素，和孩子们一起交流，一起学习，一起长知识。
出租
讲故事之始，我们从“出租”入手，一起交流什么是出租？可以出租什么？明白了之后，我也学起了大猩猩，把一页页的故事“出租”给孩子们，请孩子们和我一起讲故事。今天听故事的有一二年级的，也有四年级的孩子。四年级的孩子很积极，一二年级的小不点儿也不示弱，小小姑娘、小小伙子认识的字可真不少——故事中好多很难的字他们也能读下来——真不简单！
沙漏
故事中“大猩猩把钱放进背包里，沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。”我引导孩子们交流我们平时计时的工具，孩子们踊跃举手，有：钟表、手机、手表、电视、电脑等，而大猩猩没有这些工具，但他有一种特别的计时工具，叫沙漏。什么是沙漏？我特意带了一个沙漏，让孩子们来观察沙漏，了解这种计时的方法。
游戏
“他们先玩猜拳踩脚的游戏，就是出‘剪刀、石头、布’，谁输了就让对方踩一脚。”我和孩子们一起玩“猜拳拍手”的游戏，在游戏中体会友谊的欢乐。我们一起猜猜咪咪还和大猩猩玩了哪些好玩的游戏，孩子们的游戏可真多——躲猫猫、跳房子、丢手绢、拍篮球......
幸福
“大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福。”
我们一起交流大猩猩在“出租友情”时，咪咪带给他的快乐时光，一起交流大猩猩的幸福。孩子们想到一起玩就是幸福，一起快乐就是幸福，有朋友的陪伴就是幸福！在当时，不同年级的孩子们坐在一起读玩《我有友情要出租》的故事也是幸福。
友情
故事的主体讲的是咪咪和猩猩之间的友谊。可是，当咪咪和父母搬家走后，大猩猩又变得孤单了。其实，当一个朋友离开的时候，我们在想念她的同时，也可以去找另外的新朋友，因为跟朋友在一起是很快乐的。这也是这本绘本另外的解读——其实朋友是无处不在的。在整个故事中，几乎每个页面都出现了一只小老鼠，他时时跟在猩猩身旁，但是猩猩似乎根本没注意到他的存在，而小老鼠也没有对猩猩发出友谊的信号。除了小老鼠，画面中还出现了长颈鹿、小兔子、狮子、犀牛等动物，它们都翘首以盼，都想成为大猩猩的朋友，但谁也没有上前去。而一直渴望朋友的大猩猩也完全没有注意到身边的朋友，一个人落寞的走开了......
故事中的大猩猩、小老鼠等始终处于等待的状态，等待着友谊自己发芽。而其实，“有爱也要说出来”这句话是真理，不说，谁知道呢？于是，我带领孩子们随着《找朋友》的欢快乐曲，一起来玩“找朋友”的游戏，孩子们在游戏中主动伸出手跟身边的朋友敬个礼，握握手；在游戏中跟朋友说一句话，告诉他（她）我们可以做朋友；在游戏中催发友谊之芽。
喜欢和同龄人一起玩是小孩子的天性，不管认识不认识的小朋友，只要在一起玩上一会，就会自然地熟悉起来。时间长久以后，自然会能结成好朋友，这种孩提时的友情是最为纯粹的，最值得我们去珍惜的。
最后，我给孩子们推荐了几本关于朋友的绘本，希望孩子们在故事中，在书中去寻找属于他们的快乐，去发现阅读的乐趣，去认识更多的伙伴，去探寻更深的友谊。
课已结束，但孩子们却不愿离开，他们找来绘本书三三两两一起，看书，交流，开心地享受美好的阅读时光，享受朋友一起读书的幸福时光！
每每阅读完一本绘本，再从绘本中延展出一些内容，比如续写和改写绘本，比如绘本中反复出现的元素延展，或者和孩子做绘本中出现的游戏等等，这样就能够让阅读绘本不仅仅停留在阅读完层面！而更多的留下在绘本中收获的脚印！
