接连上了两个晚自习，看到那些学习效率低的同学坐不住，不免有些生气。

下第一节晚自习，批改学生第一节晚自习的练习册，一些填空，课堂上刚上过的新课，比如写阿长的哪些事情，基础都错得很离谱，叫来学生一个个面批，拿回去，他们还是能做对的。

用不用心，认不认真，跟正确率有很大关系。

第三节晚自习，学生作业完成得差不多了，就有个别学生坐不住了，开始无所事事。

摸索，抠手，发呆……

为他们有没有计划而担心。

看他们闲着无聊，我说，作业写完可以读课外书。

一些学生开心地跑到教室书架那里，挑起自己喜欢的书来读，教室里一下子安静了不少。

他们有任务做，就能安静下来。

我在教室里巡查，其中一个女生在那里专注地剪漫画，游戏里的角色，在很认真地剪。

我走到她身边，悄悄地，我把手伸过去。

一股脑地，卡片，剪刀，我一把抓起，什么也没说。

我把这些放到了讲桌上。

放学的那几分钟，有学生找我背书，我又留了两个没有完成作业的同学把作业补完再回去。

等我反应过来，处理剪刀的事情，发现剪刀已经没有了，剪的那么多卡片，一张都没有了。

这姑娘，啥时候悄悄把我没收的东西给拿走了？

第二天上完课，都是下午了，我才把她喊来办公室，问剪刀的事情，我有气无力地也很平静地说“哎，好奇怪，我收了的剪刀丢了，我怎么赔你呢，关键还有卡片，我去哪弄？”

她有些不好意思:“老师……我拿了。”

“哦，那你怎么不跟我讲声呢？”

“我忘了。”

她很干脆，我的气来了，随即回怼一句:“那你拿时怎么不跟我讲声？我昨晚都一直在班里待着的呀。”

她试图在为自己寻找借口，嗫嚅道:“昨晚是她们几个说，拿走吧……快点走了”

说是催促她，让她拿走，赶紧回寝了。

自己被动地拿，是因为别人喊她拿，又催促她走，她才拿的。

我执意问她，是谁敢这么做，我知道她在撒谎。

不敢承认嘛。

她支支吾吾，没说出话来。

我很认真地接着说:“我没收了你上课不该玩的东西，你没经允许就把它拿走，连个连个招呼都没打，我有些生气，真的很生气，你看你怎么办？”

下午第三节的培优辅差上课了，我说，你先去上课吧，上完课再来找我。

一下课，我去教室里布置作业，差不多我们撞了个满怀，她慌里慌张，跟我说，老师，我错了，你别生气，我给你买了盒酸奶！

她的这个举动，一下子，把我整得不好意思了。

她一下跑开了:“老师，就是送你的。”

哈哈，一盒酸奶泯恩仇！

老师，就是这么好哄！