这周在备课《纪念白求恩》时借鉴了王君老师的部分设计，在学习第二段的对比论证时，让学生找出“不少的人”对工作对人民的四字词语，“拈轻怕重、冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、见异思迁”，这些词语都是贬义词，为了让学生更深刻地体会这些四字词语对“不少人”的刻画描述，我让学生任意挑选一到两个词语来形容我。
问题抛出来，学生没有回应，我再次引导，假如我就是一个十恶不赦的坏人站在你们面前，学生仍然是摇摇头。为什么？学生异口同声地说：老师你没有缺点，不能用这些词来形容你。
这群孩子太会怜香惜玉了，我鼓励他们大胆说，人无完人，总会找到问题。一男生站起来，铿锵有力地说，体育老师麻木不仁，对我们冷冷清清。出乎意料的是，又有人站起来继续以体育老师为例，用词语来造句。我一看事态不妙，恐怕体育老师被群起而攻之。
下课后，孩子们提起体育老师那幅样子还留在我的脑海里。
体育老师是位师范实习生，个子不高，瘦瘦的。通过与学生交流，了解到体育老师对他们管理粗暴，以罚代管。前段时间还出现了一位女生被罚跑步，跑完以后出现了休克，吓坏了班里的同学和老师。
七班的孩子是活泼了些调皮了些，但也并不是不服从管理的学生。从接手七班以来，我和他们建立了深厚的感情。外出学习，必定给他们带回糖果，时刻想着这群可爱的孩子们，发自内心的爱他们。所以他们对我也很喜欢和崇拜。所谓“亲其师,信其道”也就是如此吧。
一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。我对待调皮可爱活泼的七班，靠得不是粗暴压制，而是靠自己的学识和教学魅力来征服他们。带着他们在经典书籍中寻找阅读的乐趣，在读书会、辩论会中发现不一样的自己，冬天下雪了，我们去打雪仗看雪花，玉兰花开，我带领他们去看花开花落……语文课上，我总是出其不意，不走寻常路，求新求奇，上出不一样的语文味。引领他们走上写作的道路，在写作中发现自己，找寻自我，见证自我的成长，告诉他们每个人都是天生的诗人，每个人都是天生的写作者，塑造自我的信任，做孩子们的摆渡人，带领他们渡过一条条生命的长河，到达理想的彼岸。
回头看看一年半的路，师生共成长是看得见的，师生的情谊就在这成长中，这份成长是幸福的，学生因我的存在而幸福，我也因为学生的成长而幸福。“只有当师生彼此相融，彼此能够听到对方的心跳，能够感受对方的脉搏时，教育才能真正发生。”
简单粗暴的教育管理方式，只会让师生的心灵距离越来越远，最后消失殆尽之时，你的一切教育方法和艺术都将不再起作用。
教学就是师生之间的缘分，这份缘分弥足珍贵，我们更要彼此珍惜。帕克帕尔默说：“心灵深处直抵心灵深处才能产生共鸣。”蹲下去，弯弯腰，多听听孩子们的心声，眼中有学生，心中有未来。于漪老师说过，每个学生的生命都是值得敬畏的。师爱超过了亲子之爱，师爱是大爱、仁爱，热爱每一个学生。
左手学生，右手自己，用我的蓬勃涌动的生命状态，去激发学生蓬勃而跃动的生命状态，让我们在语文的世界里彼此共生共长！
