阅读内容：第二章（13-40）
阅读摘抄：
做有影响力的教师
良好的第一印象展示了教师的亲和力，也提升了教师的影响力。那么，教师影响力的根源在哪里？如何做一个有影响力的教师？
一、要做学生喜欢的教师吗？
在进行学生管理之前，首先涉及的一个问题是教师的自我定位，即教师应该以什么样的方式在学生面前展现自己，在学生面前树立一个怎样的教师形象。学生在不同的时期喜欢的教师类型应该是不同，我们必须做出选择。
二、教师的“威”和“信”
让学生“敬畏”和“信任”，就是教师的“威信”。一个有威信的教师，无疑是一个有影响力的教师。具体到教师的影响力，我们下面准备讲三点：一是专业能力，让人钦佩；二是人格魅力，让人喜欢；三是是威慑力，让人害怕。专业能力和人格魅力解决的是如何让学生“信任”的问题，威慑力解决的是如何让学生“敬畏”的问题。
三、如何让学生钦佩你
人们常常受那些被认为更有特权、更有经验的人的影响，而且这种影响的程度往往超出人们的想象。拒绝别人本来就难，拒绝权威的要求更难。
作为一名教师，你是否有着较为突出的教育能力，你是否是一名教育领域的专家？你的教学能力、管理能力是否得到学生们的认可？或者更进一步讲，在学生们的心目中，你是否是他们所敬佩的教育专家？这些问题的回答决定着你影响力的大小。
四、如何让学生喜欢你
我们喜欢三类人：美人，喜欢我们的人；和我们相似的人。教师应当适当注重自己的外在形象；愿意赞美、认可自己的学生；事实表明自己和学生有共同点。
在具体处理问题的过程中，采用“先跟后带”的方法。首先“跟”，重复对方的话，肯定对方的正面动机，让对方感受到被尊重、重视；然后“带”，提出一些让对方一定回答“是啊”、“对啊”“是的”的问话，随后，将对方带到你想要去想要他去的方向。
五、需要让学生怕你吗？
教师在教育和影响学生的时候，适当树立自己作为一名管理者的“威严”，让学生心存敬畏之心，不仅是必要的，也是必需的。
教师不一定要做有超强影响力的人，但要做学生的“重要他人”。
阅读感悟：
亲其师，才能信其道。刚入职的时候也曾在心中笃定要做一名让学生喜欢的老师，但却忘却了我们教育的最终目的，是要给学生以影响的，是要引导学生成长为更好的自己的。也曾因为学生之间不能很好的保持必要的距离，完成一个学生边界感的缺失。
今天在来看本书，清晰看到了教师应该追求的目标和方向：既要让学生敬畏，又要让学生信任。要学会合理运用自己手中作为教师的权威，让学生心有敬畏，又要通过自己的专业能力和人格魅力让学生和家长信任。这二者缺一不可，也不能厚此薄彼。让学生过于害怕，难免会完成学生不敢说真话，课堂上缺少灵动的表达，私底下增多了心理的压力。让学生过于亲昵，不免会把老师所说的话不当回事，极易完成课堂失控，老师崩溃。尤其是遇到紧急事件时，缺乏领导力。做一个专业的老师，张驰之间才能游刃有余。适当的参加几场高规格的比赛，对于塑造自己的影响力也是非常有必要的。有助于我们教育生涯的顺利推进。
在处理学生问题的过程中，“跟”上学生的节奏，站在学生的立场，和孩子充分共情。才能摆脱对立与冲突，建立同盟，和学生共同面对所遭遇的问题。在孩子感受到被理解、被认可时，才有可能跟着我们走向正确的处理方法上来。在具体的实践中历练，在反复的探索中成长，在持续的学习中长进，让自己的学生管理越来越智慧，教育生活越来越完整幸福。
