IP属地：上海
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20261028守住底线，守住目的
守住底线，守住目的——一次家校沟通带来的两点收获 最近和一个学生家长的沟通，让我对"教育底线"和"沟通目的"有了更深的体会。 这个孩子属于中上水...
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20261028守住底线，守住目的
守住底线，守住目的——一次家校沟通带来的两点收获 最近和一个学生家长的沟通，让我对"教育底线"和"沟通目的"有了更深的体会。 这个孩子属于中上水...
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20261028守住底线，守住目的
守住底线，守住目的——一次家校沟通带来的两点收获 最近和一个学生家长的沟通，让我对"教育底线"和"沟通目的"有了更深的体会。 这个孩子属于中上水...
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20261022那个着急的人，原来是我
昨天区科技节比赛结束，回家的路上我一直在想一件事——我终于看见了真实的自己。 比赛前一天，我们临时接到可以参加现赛的通知。时间仓促，准备不充分，...
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20261016放手，是更深沉的在场
——一位从教17年教师的角色归位与心灵突围 出门学习前，我总要把班级和家里安排得妥妥当当。出门之后，心里满是挂念。 后来我慢慢看清了，那挂念里，...
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未病之治与生命之学：一场跨越时空的德育对话今天下午，我们走进江苏省苏州中学。这座千年学府，历经历史的颠沛流离，文脉虽有波折，却从未中断。历代校长薪火相传的内在信仰，早已沉淀为学校无形的德...
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相信种子，相信岁月——苏大附中德育实践学习的思考与迁移10月14日，我们一行走进苏州大学附属中学参观学习。德育副校长以"教育教学的实践探索"为题，系统分享了学校在应对当下学生"四无现象"方面的思考与...
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从“管住”到“点亮”：用PERMA理论构建幸福班级的五个支点单靠权力威信的打压式管理，已经走不通了。新时代的学生不吃“我说你听”那一套——强压只会换来反弹，换来关系僵化，换来表面服从下的暗中对抗。今天的班...
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20261012先做妈妈，再做老师作为一名教师，同时也是一位妈妈，我常常在自己的职业角色与母亲角色之间游走。这份双重身份，既是一种天然的信任资源，也藏着不易察觉的陷阱——我太容易...