秩序

——需要并保护一个精确且有秩序的环境。

                      重新开门

2岁10个月的苗苗入园已经3个月了。自入园以来她情绪一直很稳定，但最近开始，她总因为一些小事儿哭闹不停。她执拗的敏感期提前到来了。

爸爸妈妈开车来接她回家，妈妈抱着苗苗，爸爸顺手将车门打开，苗苗忽然大哭起来:“让妈妈开车门。”爸爸赶紧把车门关上，妈妈重新打开了车门，可苗苗就是不上车，在妈妈怀里挣扎着:“不要现在打开车门，要妈妈刚才打开车门!爸爸妈妈无奈地等着，直到她情绪稳定了，才上车回家。

爸爸早晨送苗苗来，我正在为其他孩子脱衣服，她爸爸自己推开了教室的门，苗苗哭着不进来:“要冯老师开门。”爸爸关上门退出去，我在里面重新把门打开。可是已经晚了，苗苗叫嚷着:“要刚才冯老师开门!

孙瑞雪:

儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段:第一个阶段，为了秩序的破坏而哭，秩序一旦恢复就会安静下来;第二个阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽;第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来。

孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈。但尊重孩子这一生命现象是首要的，所要做的就是成人放慢速度，注意观察和倾听孩子;已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实。