36.案例分析法
案例分析的学术意义在于它是一种研究的过程 ：
1、要对案例进行搜集，挑选，鉴别，从科学性，艺术性，真实性的角度，找到具有评说价值的案例。
2、要进行独立的思考和广泛的参阅，这就是理性化的能提升自己专业素质的历练。
3、要咀嚼案例，从理性的角度，艺术的角度，技术的角度，从普遍意义上认识的角度，形成自己的见解。
4、要表达自己的感受，感悟，见解，意见，建议，要表达自己的分析与评论，在这表达的过程中，我们有阅读，有写作，有交流，有分享，有碰撞，有争论。
课后反思，是教师个人课后对自己教学案例的思考行为，总结此案例给自己的经验或教训。其实这种思考不一定就是专门找弱点，对自己成功之处、得意之处或经验之谈都可以进行有力的总结。教学案例反思的重点内容有：教学理念的问题，教学创意的问题，教材处理的问题，教学艺术的问题，课堂活动的问题，课堂效率的问题。课后反思，要抓大放小，要在理论的指导下，深刻剖析一两个主要问题。
感悟：每月一篇教学反思是学校为提高教师教学能力的一项举措。每次的写作都是只有弱点的剖析，也不知道竟然有这样多的反思角度，尤其是课堂效率的问题，课堂上总觉得课堂节奏推进的非常慢，却不知反思，有反思才有改进的可能。思症结所在，行快节奏之法。
