喜欢并且沉醉在爬楼学习的过程中，可以反复看大家的交流内容，还可以针对老师们书里的打卡全面细致地理解本单元的诗歌文本，受益匪浅。我简单的梳理了一下我学习收获。四年级老师水平高，大咖也多，讨论热烈。
《水乡》文本解读：以诗歌的形式记述了一次旅行见闻，极具有画面感。诗歌短小精悍，短词成句，节奏感强读起来，朗朗上口有跳跃感，押u韵。第一、二节，我仿佛看到了诗人利用水乡的交通工具一一小船(橹代表小船)拜访水乡人家；第三、四节，我仿佛看到了客人尽兴而归，孩童摇橹送客的情景。
在描写时运用移步换景:迎客图一村景图一招待图一送客图，为我们展现了生动的画面。生活在北方的孩子对江南人家的生活不是很了解，可以找图片或者短视频让他们了解一下。
因为课内正进行《下乡人家》的学习，可以把课内外很好的进行结合，在对比中阅读，体会乡下人家与水乡人家的不同。最后，在《梦里水乡》配乐中朗读，体会作者是表达的情感。
《童话》讲述了一个优美而充满善良的童话故事，诗歌以一对母女自问自答、穷问不舍的形式展开，虽然最后没有给出明确的答案，但在母亲温情的一吻中结束，充满深情和暖意。
初读的感受是一个打破砂锅问到底的孩子形象跃然纸上。再读的感受是孩子闪烁着大眼睛问妈妈，妈妈用慈祥的目光看着孩子，耐心解答。本文问答的形式富有童真童趣，感觉适合亲子阅读，还能互动一下。在班级里教学时可以老师扮演妈妈，学生扮演孩子，分角色诵读。老师们提议，利用这首诗进行4.23世界读书日宣传活动。
《沙与沫》精选6
1.读中悟情，感受母亲内心的心愿，在孩子身上得到圆满，是母亲的期许。
2.主题，有不能圆满的愿望，努力做总能实现。
3.多读让孩子说自己的感受与体会。
马老师的办法可以在班里完成，记录过学生的小心愿，然后发给了家长，让他们尽量满足孩子，这个奖励狠有新意。
就是让孩子在反复诵读中体会。
古诗《宣城杜绢花》与《与浩初上人同看山寄京华亲故》
文本解读：《与浩初上人同看山寄京华亲故》妙在第一句的比喻，为后面的陈述做好了铺垫；《宣城见杜鹃花》以杜鹃鸟和杜鹃花做对比，感叹其肝肠寸断的啼叫，引发诗人的忆乡之情！题目诵读的断句：与/浩初上人/同看山/寄 京华亲故。
1.思乡诗，对比读学习。从主题，内容等方面。
2.划分节奏，理解题目。
3.对比异同，用思维导图，清晰明了。
爬楼学习也是一种收获，感谢老师们的陪伴与分享，期待下周的研讨学习收获更多！
