时间过得好快啊，第六周了，眨眼之间，一个学期已经过了四分之一，但是，我和孩子们依旧还处于彼此适应阶段，面对孩子们层出不穷的问题，我不断地给他们设置班级纪律，一层一层地给孩子们上紧箍咒，但是一切并没有好转，反而让人觉得一切都让人使不上劲，到底是什么原因呢？我百思不得其解。
一天，楼下曾经教过的孩子到楼上来看我，给了我一个温暖的拥抱，彼此述说中不舍与思念，恰如班上的孩子面对刚从班级离开的王老师一样。我们彼此的感情都安放在其他人身上，带着一种迫不得已来相处，怎么能彼此融洽呢？设想孩子们的点点滴滴，故意拖欠作业，随意完成教室卫生……并没有建立起信任感，所以，对于老师的言行并没有权威。
怎样才能让孩子们相信我，跟着我走呢？也许，我应该试着摈弃掉高高在上的教师状态，走近孩子们，了解他们的所需所想。然后真正地把需要的原则建立起来，同时也给予他们适度地放飞自我的时间。下课时，我把时间交给了孩子们，他们可以聊天可以玩他们喜欢的游戏。
一天，他们在吐槽今日食堂饭菜不是很好吃，哪怕我一而再再而三地提醒孩子不要浪费，他们还是没有听从我的劝告。我站在原地，看着他们义无反顾地步伐，陷入了沉思，我是不是应该换一个方式，而不是做一个涛涛不休的唐僧，于是，第二天，我给孩子们带来了十几个鸡腿，嘱咐孩子们把饭吃完之后可以到我这里领一个，孩子们吃得津津有味，脸上洋溢着快乐的笑容，紧接着我和孩子们提出要求，以后认真光盘的孩子可以到老师这里登记，之后可以获得专属奖励，孩子们跃跃欲试。“谢谢老师，老师万岁～”一个小小的行为，换取了他们对老师的感谢，我觉得非常值得。
也许是从这一刻起，我开始觉得我们之间不是一种彼此对抗的关系了。也基于此，我开始寻找贴近师生关系的点滴行动。
