从三年级开始，学校的“开心农场”会给每班分一小块菜地，各班开学伊始，就要上报所种的菜品种类，以免雷同，然后要在规定时间内翻土耕种，之后不定期进行养护，拔草除虫施肥啥的，后期再看收获，每个阶段都会加减相应的考核分，纳入到学期末的绩效考核评比当中去。
分得菜地的初衷是好的——让学生体验劳作的辛苦，体会收获的快乐，懂得植物、蔬菜的基本生长常识。
一开始，我的确是这样想的，尽管孩子们没人会干这种农活，尤其是翻土的力气活，他们更是锄头都挥不动，但我还是带领着全班孩子来到我们的一亩三分地里，将他们分好组，拔草、松土、播种、浇水，让他们人人有事干。孩子们干得开心，可是那学期没有收成，还扣了分。
反观有的班级，从来没让孩子插手，只请几个家长，而且一般是孩子的爷爷奶奶辈，父母这一辈都基本没有会种菜种地的了。把爷爷奶奶请来后，从松土到后期施肥，全是他们一手包办，孩子最多在植物成长过程中途浇一两次水。在有经验的老农的打理下，菜地自然齐齐整整，最后也会收获颇丰。自然各阶段的考核分也就都能拿到了。
后来，其它班级也纷纷效仿，甚至，校长都对那些收成惨淡的班主任说：要发动家长的力量，请他们来帮忙啊！
几个学期下来到现在，“开心农场”完全变了味，变成各班家长的秀场了，不知这样的种植活动，于学生而言，意义何在？
