昨儿个就讲了人物形象分析，从林黛玉进贾府的视频观看开始。
在此之前，我还和同学们玩了一个小游戏，让学生开始意识到观察，推理，实践在学习和生活中的必要性。
大概有三位同学是第一次就做对了，分别请他们分享了一下如何成功的经验。真的，从来没有觉得学生们能说的这么细致。
好吧，我得承认，刚开始就算是成绩最棒的学生站起来说，吧啦吧啦的一堆话，结果大部分同学都是云里雾里，估计也就他自己懂了而已。
随后，我就让学生们开始写，有了刚开的互动和总结，大家都开始静静记录，组织语言也是非常体现语文水平的。
果不其然，开始有一些名目了，开始分点述说了，回想刚才专注游戏时的体验，甚至还有同学在一直不停地笔画着。
最后，我来做总结：1.以终为始，倒推回去，整理好过程，也可以做到。
2.自己观察，不断尝试。
3.先观察，再练习，之后叙述给周围的同学，以练带学的方式，轻松又有趣！
言归正传，视频播出之前，我把注意事项再强调了一次，大家表示明确后，两眼直勾勾的盯着大屏幕。
我们平时都是男女生比赛的，这次也是照常。无论说什么都可以，看图说话。
没有太多的束缚，没有太多的要求，只要你想开口说话就赢了。学生们开始慢慢进入状态，我慢慢的引导，4班最终得出的结论：分析人物形象。
是的，确实是小说学习中的重点知识。我花了大部分的时间在导入，很多老师觉得没有必要，教学任务就没办法完成，学生考试考不出来，能力得不到提升等。
我依旧相信自己的教育理念，只要他想明白他自己需要什么，作为老师的我们也就只需要轻轻松松俯下身来等他便可。
没有等来的结果，可以有等来的耐心，没有等来的成功，可以有努力的行动。没有高高的分数，可以有人世间的温暖。
3班分析问题的角度基本都是围绕着考试，看图说话都显得那么拘谨，没有规矩，那么的中规中矩。
差距可能也就在这里，4班基础非常弱，学生们厌学情绪比较严重，表面上看着的风平浪静，实则是暗流涌动。
3班之前基础打的比较扎实，学生配合的都非常不错，所以开展活动多，学生也就愿意去学习。
再来说说昨天的学习结果，同学们自以为都懂了，结果到做题时候就全错，3班只有2位女生是认真去看文本做的，4班只有一位。
值得我开心的是，终于让学生们自己意识到了问题，没有责备，没有谩骂，有的就是问题的分析，解题思路的分享，总结的书写，之后再配上适当的一题练习。
还有一个点做的也非常不错，就是作业基本都能交上来，只是有些学生比较慢而已。好歹是有效作业，哪怕是错的比较多，贵在“真”。
小组昨天分好了，这周开始按照小组坐，位置要适当穿插，这样才能让学生们开始活动起来。
还有就是作文教学，需要开始逐步推进，中等生的古文背诵和复习要落实。需要一点的规范，让他们看看自己优秀的样子。
下周可以和同学们分享这图片中的姑娘，用正面来激励他们，思考究竟如何才搞好自己的学习，对自己没有要求那是放纵。
助人自助，我跟快乐！
