《青山不老》是六年级上册第四单元的一篇课文，文章语言生动，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间，在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的故事。
听了这节课以后，我有以下的感受：
一、善于激发学生兴趣，课堂伊始，老师出示一组晋西北恶劣环境的图片，问：你看到了什么？想到了什么？接着出示一组现在晋西北一片绿洲的图片，两相对比，极大的激发了学生的阅读兴趣，这样的奇迹是谁怎么创造的?
二、教学目标明确，重点突出。教师，紧紧抓住课文中的三个问题：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么情况下创造的？作者为什么说青山是不会老的?通过让学生读课文中的重点句子，晋西北恶劣的环境，15年创造奇迹，失去了同伴、老伴时的痛苦坚持以及如今绿意盎然的沙漠绿洲，在边读边悟中，层层深入，感受到老人与山川共存，日月同辉的精神，懂得了“青山不老”的含义；
三、鼓励学生大胆想象。在谈老人创造的奇迹时，出示句子：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。想象：学校23亩，3700亩有多少个学校？当学生知道161个学校那么大时，一片惊叹。
让学生想象，你仿佛看到了什么？通过不同情境，刮大风、下雪、生病了……老人依然克服重重困难，坚持植树造林，对老人的敬佩之情油然而生。
介绍老人马永顺后，看了他的资料，让孩子们对老人说些什么，我们应该怎么做，从而把知（感受老人的伟大）落实到行（我们应该保护环境）上，做到了两者的统一。
