一、思维模型有用?无用?

• 思维模型是什么?

-思维模型是重要学科的重要原理。
-思维模型是经过广泛实践、证实可靠的、或者科学研究验证过的、或者不证自明的原理规律。

• 思维模型如何在生活中帮我们解决问题？

作用一
提高决策的质量与正确率
生活中无时无刻都在做决策，但我们很少仔细的思考，我们是怎么做决定的？这个过程是什么？
心理学家发现，我们在外部刺激下，不是简单的刺激行为模式，而是一个ABC模式，即诱发刺激（Activating events)到信念反应(Beliefs)，最后才到行动结果(Consequences)。
因此，对于同样的A，而B不同，则会有不同的C。
B就是决策的依据。成长的过程就是决策依据的变更，来替换自己那些有限的经验，过往那些不太可靠的决策依据。
这个替换就是认识升级，而认知升级的工具就是思维模型。

作用二
训练与培养提升创新力
思维模型是分层次。

• 解决具体的问题（SWOT、冰山模型等）。
• 某一学科的原理或规律（精益创业、边际效应、价值投资理念等）。
• 跨学科的原理和规律（哲学的递弱代偿、物理学的机械论与熵增定律、生物学的进化论等)。
  思维模型越往上，工具属性越强。
  思维模型越往下，工具属性越弱，越无用。而解释性越强，它提供的是一种看视觉的方式。
  那为什么要学这些抽像、无用的思维模型？
  因为创新力往往来自于“无用”的思维模型。
  创新是生产要素的重组，在于我们要重构我们看世界的方式，只有掌握更多的理解世界的方式，更多的解释世界的方式，才能够打破过去经验世界里各要素的关系，用新的视角来看到各要素之间的关系重组，进而产生创建。

二、如何发现并学习思维模型

• 生活中我们如何发现思维模型？

• 问
  例如，当和朋友同事在一起时，为了避免尬聊，一般是问对方擅长的领域、请教相应的问题。
• 思
  这样问背后的思考过程是什么？
  沟通是一个三方面的要素，我、他还有信息，这三者共同构成了一个沟通的要素。
  从单一的要素转变了由我、对方和交流的信息三方面的要素。
  从生活中的一个现象找到一个答案，从答案归纳到产生这个答案思维的过程，从这个思维的过程再找到背后科学原理的过程，这就是思考的过程。
  如何从日常现象到产生启发，到看到思维模型是需要三个方面的转变。
  -心态的转变，需要保持好奇心，并主动的去思考。
  -重点的转变，花时间在思考的过程，把时间花在打通思维的过程。
  -方法的转变，重要的不是答案，是现象、知识之间的联系。
• 模
  知道了思考过程，还要再追问这个思路和更底层的、更基础的思维模型。
  而多元思维模型，强调的是模型和模型之间的关系，对于一个系统而言，结构远远大于要素的本身。
  它的性质取决于要素的结构，而不是要素的本身。
  就像碳原子，它即可以排列成钻石，也可以排列成石墨。
  这不是取决于碳原子单点的原因，而它相互之间关系形成的系统。

• 如何学习思维模型？

学思维模型不是模型本身也不是知识点，而是理解我们运用思维模型的思路，它解决问题的过程。
学习时，推荐采用五星笔记法

• 课前笔记
  1、核心内容是什么？
  看这堂课的简介、百度、谷歌学科相关背景、查询这个领域的主要思想
  2、逻辑是什么？
  老师讲解的逻辑与自己的逻辑差异是什么？
  重要的的是老师组织和推演这些知识之间关系思考的过程。
  3、疑问和启发是什么？
  课堂上产生的疑问，听课中产生的启发、可能涉及的思维模型，立即进行的一下步行动。
  4、背后的思维模型是什么？
  5、可以应用实操的是什么？
• 课后笔记
  1、研究回答前面的问题。
  2、查阅资料，回答课堂笔记问题。
  3、思考受到启发的内容。

三、如何应用多元思维模型

• 对于问题，要多层次分析。

多层次，是把一个问题，用不同层次的思维模型，来进行分析
示例：
为什么中国足球进不了世界杯呢？
- 有人认为是球员，拿高薪资去夜店，不认真踢球，道德层次的问题。
- 有人分析是联赛的机制、体系有问题，过份市场化了或不够市场化，商业层次问题。
- 又有人分析是足球队的数学没学好，数学层次问题。

从上可以看出，每个学科都有一个解释问题的层次。
-最低的层次是描述亚原子粒子的物理学。
-物理学上面的是化学，是用规律和方程式来描述构成物理实在元素和分子的运动。
-化学之上是生物学，生物学描述的是分子的大型聚合体，也就是我们通常说的生物体。
-生物体上面就是心理学，把精神生活和心理结构与人类与动物的行为联系得起来。
-再往上还有社会学、经济学等等。
这就是从硬学科到软学科的一个层次划分。
高层次可以还原成低层次
-如水可以还原成氢元素和氧元素。
-可有些特性和性质只在高层次出现，比如水的“流动性”，是在氢和氧元素层次无法预测的，它是在水这个层面突然涌现的。
-因此为了更好的接近水的真相，我们需要多层次去理解,如人文、科学、技术和商业，或微观、中观、和宏观。

• 对于问题，还需要多视角来分析。

多视角，是在一个层次当中，用不同角度的思维模型来分析问题
示列:

如拼多的倔起。
-淘宝的打假为低端商品的供应提供了一个出口
-用户视觉，众筹价格更低
-基础设施视觉，物流、支付的建设完善，硬件、科技更坚实
-竞争者视角，像京东、天猫会放弃这个市场

我们生活的复杂系统中，每个层次都有不同的关系和因果。
而这些会在一个更高的层次出现新的关系和因果。
各种困果纠缠，甚至倒置，对于一个复杂系统的真相而言，可能永远无法穷尽。
不过可以不断的接近真相，这就需要用“多元思维模型的视角来理解。

例如：

我们都有一个常用的视角
>-律师有律师的视角
>-物理学家有物理学家的视角
>-商人可能会用谈判的视角
>-IT人可能会用逻辑思维的视角
...

如果我们凭有限的经验、单一视角来理解这个世界，那永远是一个切片来看这个世界。
对我们这个世界的抽象和理解就会大幅的失真。
因此我们需地整合视角。
即有分层的视角，同时在分层中又有不同的思维方式，哪做出决策的质量与决策就远远大于单一视角。
事情的真相可能就是复杂的、分层的，真相本来就是这个样子。
而我们知识追求的最终目的就是用来反映世界的真相的。

• 总结

-做自己理解分析问题的思维导图。
-收集启发点和疑问点。
-通过预想使用的场景去记忆并应用。