说不完言不尽的感谢
在2021年浙江省百人千场中小学美术专场送教活动中，我执教了五年级上册《光与影》一课。当上完这节课的时候，心绪久久不能平静，有些话想要一吐为快。
作为一名一线美术教师，在学习的路上，走走停停。我有过迷茫不坚定的时候、有过因挫折而气馁的时候、也有过一点小小激励而满血复活的时候。在我的成长路上，有一群人深深的影响着我，改变着我。首先是我们的教研员邹老师，记得2013年是我从教的第7个年头，从这一年开始在邹老师的鼓励和支持下，我开始了人生中的第一个小目标：丽水市教坛新秀评比。也就是这一年，我有了自己教学生涯的小规划。如果没有邹老师的引领，也许我现在还在随波逐流，还不知道我的方向在哪里。接着就是我身边的领导和同事的关爱，他们总是用坚定的眼神鼓励着我，影响着我，给予我动力和信心。梅溪美术团队，是我亲爱的小伙伴们，他们忙里忙外的身影，为的是让我安心上课，也是为我保驾护航。最后，还要感谢的就是我的师傅，特级教师章献明老师，自从2019年“山海协作”师徒结队，我踏上这班“成长的列车”，师傅总是不厌其烦的为我解惑，给与我专业上的指导，在跟着工作室的学习中，我得到了很多锻炼和学习的机会，使我增长了知识，开阔了视野，同时这位特级教师不怕苦不怕累的专业精神也深深的影响着我、鞭策着我，让我在美术教学这条道路上越的更远。
上课虐我千百遍，依然待你如初恋
上述这些贵人，让我有了敢主动上课的勇气，这对于过去的我来说，有了一个明显的进步。我深知怕上课，是因为课上的少，因此越是怕上课，越要多上课，最好是多上公开课。我以前特别害怕上课，是因为我把公开课和常态课剥离，在内心中把公开课过于神化，导致我一上公开课就会高度紧张，而到了常态课，因自己较随意的课堂语言和过于松散的节奏，反而暴露了我在教学上能力的不足。
于是我鼓起勇气多次报名上公开课，就是为了锻炼自己，提高自己，这一次也不例外，尽管每次上公开课心情也和新教师一样激动又忐忑，但在经历之后，我总会选择一个人静静地沉思，这中间会有一些思考，也会推翻自己的一些认识，更重要的是我看到了一个敢于战胜自我的自己。
在往常，我报名上课的内容都会选择自己擅于驾驭的内容，而这一次我决定突破自我，因此我选择的是高段的造型表现范畴的《光与影》内容。从备课的第一稿设计到最后一稿，从开始不停的往里面塞东西，到不停的删减幻灯片，在这个过程中，需要用到很多材料，如射灯、手电筒、平板电脑、花架展板、水果静物、写生展台等，而这里也少不了美术组小伙伴们的鼎力支持，因为培训时间的冲突，教研员邹老师只好在大中午午饭都没吃上一口的情况下给我听课指导。尽管心里对自己说，世上没有一堂完美无缺的课，也没有一堂漏洞百出的课，里面总有可圈可点的亮点。于是带着这样的心情走上讲台，内心的紧张焦虑随之减少，关注的点就落在了学生的身上。一节课能给学生带来多少可以真正吸收的养分，还是像给他们喝一口饮料般过过嘴隐，就看老师备课的准备程度如何。一课多备，一课多上也是备课中的常态。正如备课虐我千百遍，依然待你如初恋的心情。
美好的遇见
《光与影》是生活中常见的现象，对此学生即熟悉又陌生。要很专业地理解、表现光与影，对于五年级的学生来说还是比较难的。看到这个题目，第一感觉还是会想到“明暗素描”，但一节课时间学生用素描的形式表现物体还是很有难度的。一开始的设计中，我想从素描明暗五调子再到色彩进行讲解，但似乎从知识本来的逻辑开始，或者是我到底要给学生学什么没有理顺的原因，课显得量很多，实则却没有一个落脚点。然后我就开始了不停删减内容和幻灯片的过程，经过一番努力，最后总结凝练出“玩光影”、“抓光影”、“探光影”、“绘光影”、“悟光影”这五个步骤展开教学。通过玩玩小魔术如纸篓在光的作用下形成的时光隧道，让学生感受光与影所带来的震撼，引发其进行思考，原来平常熟悉的光与影的相遇是如此神奇而有趣。通过抓光影中的“照、拍、找”来寻找光与影中形影相随又光随影变的奥秘。通过莫奈的草垛解读绘画中表现光影的用色技巧，感受平凡物在光影响下的精彩样子，和色彩斑斓的绚丽世界。让学生在聚光灯的照射下，不同位置不同角度，对呈现不同的光影色彩效果的静物水果进行写生，在最后画展的欣赏中领悟绘画之美、艺术之美，领悟心境之美，唤起学生对身边平凡事物的关注。贯穿始终的设计主线是光赋予平凡物体的光影之美，色彩之美、色彩情绪之美。
意外的惊喜
对于光影的体验，首先是直观地来源于视觉，如何让学生感受光影、体验光影的变化，从开始的纸篓形成的“光影隧道”中联系生活，从手影游戏、皮影戏以及地球昼夜原因来进行很好的联系，这一个小环节显得尤为重要，又不会觉的很突兀，学生也在最短的活动中感受来自光影所带来得震撼、细腻、美好、神奇与期待。在第二环节的探索中揭开“影随光变”的奥秘，为后面解读莫奈的草垛打下基础，从前面探究苹果光影变化的学习，转化成学生通过画家《草垛》在不同光源下、不同季节里的形态、色彩变化规律的探究和表现，演绎为《草垛》的心灵体验和感悟，使得学生的审美知觉、审美情感得到焕发和升华。
张泽轩说“第7张，画家在创作的时候可能带着悲伤”
雷宇涵说“作品中可以感受到画家可能是烦躁的心情”。
光与影的探索，即是理性的认识光影所带来的物像改变，也能激发作者在色彩中的主观感受，解读作品的色彩情绪，是情与理融为一体的探索。学生的解读给了我很多意外的惊喜，也是我在课前没有预设到的。最后作业创作也是“悟”与“创”的结合，这一组小小的静物，是简单平凡的苹果、香蕉、番茄的组合，也是孩子们在绘画中常描画的对象。也许你会觉得对于五年级的孩子是不是太过于简单了，但其实当打开光源射灯，每一个孩子在自己的位置上，所看到的光和影，以及静物所呈现的色彩模样都是不一样的，这不再是过去孩子们所看到的水果，而是用之前所学习到的光影探索来观察眼前的静物，然后通过更多的思考进行静物写生，让悟与创化为一体来超越知识的发现和应用。
作业展示环节巧设一个画展，用手电筒的聚光来营造一个“美而隆重”的画展氛围，每一个孩子的作品都贴进胶卷展板中，在聚光的照射下，随着音乐欣赏自己的创作成果，同时这里采用老师点评为主。平时我们的课总是在教师的评价或者学会的互评中结束，看到自己的不足，也看到了别人的长处。我设计这样一个简单而隆重的画展，是想让每一个孩子都成为这节课的主角，每一个人的作品都置放在“展厅”的聚光灯下，被观众静静的欣赏，唤醒每一个学生潜在的能力。
让我有一点点感动的是，我们的孩子们在离开课堂后，依然期待自己的画被高高的挂起，下课后回到我们的活动现场继观赏自己的成果。这也从另一方面说明这节课是有效果的。
再上光与影
第二周在三仁小学再上《光与影》，我选择一个没有专职美术教师上课的六年级，可以说学生的基础较为薄弱。这个年纪有着青春期的羞涩，因此课前我和孩子们做了简单的交流，“我们第一次见面，彼此不熟悉，只有通过课程的交流才能促进我们的认识，希望大家回答问题要大胆完整，不要怕说错了，美术课没有对错，只有敞开心扉交流，大胆去表现……”三仁的孩子们虽然没有梅溪的孩子们那样更愿意举手发言，虽然看起来有着不善言辞的内向，但他们却依然有着自己的想法，尤其每一个人的作品都上墙，在聚光灯的照射下，看见自己的画展示出来的时候，孩子们的心情是激动的，我现场采访了在坐的同学，他们表示了自己激动、兴奋的心情，最后他们在自己的作品前久久不愿意离去，展露了对美术课的渴望。
面对不同的学生，总会给我们带来不一样的体验，收获不一样的惊喜。
各抒己见 思想交换
每次上完课，最最期待的是坐下来，来一场思想的交换，听在场的老师畅所欲言各抒己见，在思想的交流中碰撞出新的火花。很欢喜得到在场的师傅和老师们的指导。雷声宏老师专门在当天晚上给我打了一个电话交流自己的想法，章老师在课后给了我一些新的思路，希望我一课多备，一课多上。
写在最后
过去我很害怕上课，基础薄弱的自己，只有两条路选择，要么继续逃避上课。要么选择硬着头皮选择多上课。我很感谢教研员邹老师给予我“吃苦”的机会，感谢在一个严师章特团队中学习，是每一位前辈启发了我的心智，点化了我。是他们带着我走在教育教学的正途上，发现我稍有偏差，就会及时给予我温馨的帮助。
现场教师评课：
1.光与影这课的重难点是让学生体会到在光源的照射下，物体影子的变化特点。黄老师通过手电筒让学生自己动手去探索这个重难点，同时利用平板的拍摄更直观的通过图片形式观察物体光与影的关系，有静有动，学生直观的探索重难点。最后的作品展示又通过手电筒的照射，让作品看去更加的高大上，感觉像聚光灯打在一幅幅优秀的作品上，散发着光，从一开始的手电筒打光到结尾的手电筒打光，起了头尾呼应的效果！ （云峰中心学校 华秦珠）
2.听了黄慧洲的《光与影》，黄老师紧紧围绕教学目标组织学生通过探究了解物体影子随着光源位置改变而改变，通过赏析完成教学，学生作品的材质运用新颖，效果好，从而不用注重形，色彩的问题！值得探讨的问题是引入，光照篓子，感觉光引入注意，而不是影子。 （金岸小学 雷松文）
3.黄老师的教态亲切、自然。教学思路清晰、明确。黄老师非常注重课堂中学生的表达，尽量多的给学生创造表达的机会，让他们主动参与，也很用心的引导他们抒发自己的情感。最让人惊喜的是学生作业和展示环节。气氛渲染的很到位，音乐选的特别棒！学生在学习掌握这堂课的知识点的同时，升华到对美术的热爱。 （云峰中心学校 陈思彤）
4.黄慧洲老师《光与影》教态优雅，语气温柔亲切，对学生的感性教育有很大的启发。黄老师在课堂中随着优美的背景音乐有感而发，让我深有感触也很佩服。黄老师很用心准备了丰富的道具，让美术课不再空洞，学生可以切实感受了光和影这个概念。特别喜欢最后的展示方式，灯关了，老师拿着手电筒，让学生的作品仿佛带上了特效一般。这时候让学生拿着手电筒选一选，评一评，也许会让同学之间的作品印象更深刻。
反思：黄老师展示了一节优雅的美术课，细致到背景音乐的选择，整体课堂很凸显老师个人的风格。让我也反思了日常常态备课细节的不足；同时也要学习黄老师多样化的美术材料表现。 （湖山小学 麻昶昶）
写在课后
纪主任带领信息技术人员默默付出的背影
美术组小伙伴们幕后的付出 保证活动顺利的开展
