今天，对自己有些满意。
晚上陪孩子做数学拓展题时，孩子又因为题目难度大开始烦躁逆反。很庆幸，我控制住了自己，强迫症没有发作，没有延续以前的套路，一边执着把题目讲完，并坚持让他把解题思路复述一遍，一边对他不配合的状态恨得咬牙切齿。（这样看来，我以前也真是有够变态。哈哈哈～）
今天，我适时地喊停了，虽然孩子并不相信我是真的要停，他以为我在说气话说反话。（孩子的这种反应再次体现了我以前的变态，哈哈～）不过这一次，我确实是真的停下了，平静地合上了书。在又想发火抱怨的时候，我问自己：你想要的到底是什么？你为孩子设置“动脑筋”环节的初衷又是什么？
我要的，是孩子通过“动脑筋”环节（做一道数独/做一道拓展题/写一篇小故事）锻炼独立思考、分析的能力，感受跳一跳挑战思维边界的感觉，享受探索或构思创作的过程。我要的，绝不是一道题的正确答案！想学、想做远比学会、做对来得重要。
记住目标，所以及时中止了错误的行为；记住目标，所以避免了一个鸡飞狗跳的夜晚；记住目标，就不会迷失方向。
加油吧！虽然只是一个小小的进度，但仍值得记录一下。
