一年级陈瑞姣6.3工作日志：

学情分析：情境教学模式的构建需要教师充分了解学生的学习情况，否则很容易造成"境"不对"情"，学生难以领会数学概念及相关法则的情况。学情分析就是学生学习情况的分析，包括学生的学习心理、学习行为、学习态度、学习习惯及数学思维模式等。学情分析主要依赖教师在平时关注学生的课堂表现、考试成绩、日常交流情况，把握学生真实的学习状态，发现每一位学生数学学习的优劣势。小学数学教学中情境教学模式的建构策略在素质教育深入推进的背景下如何围绕小学生的抽象能力、推理能力、模型意识、运算能力、几何直观能力、数据分析能力培养构建情境教学模式，是小学数学教师有待解决的问题。

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