1.备课
第一周的备课还是比较充分的。怀揣着努力工作的美好愿望，决心打破自己在家无所事事的状态，同时能每天见到学生，并互相交流，使他们不至于对课堂感到陌生。在这样的愿景下，我吸收多方资源，根据学生特点和线上上课的特点重新整合，准备得还是比较充分的。
我觉得做得好的地方是课前三分钟用钉钉进入会议模式，共享屏幕上会显示本节课所需物品，同时播放英文歌曲，同学们可以在歌声中准备好本节课所需物品。
2. 上课及课后
从前五天的工作记录来看，几乎每天都会出现一些的问题，而且有些问题也在不断地加剧。主要问题还是上课状态和课后作业。学生在家，没有学习氛围和学习环境，因此上课效率很低。其实这一点也是可以理解的，毕竟我在家的工作效率也很低。我们要解决这个问题，似乎只有快乐教学这条路可走，但是如何实施并无头绪。
课后作业的完成情况如今变成了一路飘红的状态，甚至不如“停课不停学”的第一阶段。第一阶段主要采用任务单，学生可以自由安排时间完成各科任务。在这种情况下，学生是有一定自由度的，因此作业完成度也较高。然而，开始线上教学以后，学生的大部分时间用来上课，课后的任务其实并没有减少多少。从早上7:30到晚上10点，孩子们一直上课写作业，上课写作业，这样循环。一天下来定是精疲力尽，没有自制力的孩子自然选择放弃。
因此下周的工作重点应该想方设法从自身开始尽量使孩子们在课上完成课后任务，给足孩子休息的时间。
线上教学和课堂教学很不一样。课堂教学有氛围，能够互相带动。而线上教学在家里，有些家庭甚至无法保证孩子有一个安静的上课环境。家是一个不自觉就让人处于放松的状态，此时认得注意力是很难集中的。因此，我们在实际上课的过程中要考虑到这些问题，想好对策，确保顺利实施教学。
