宛与洛认为，影响演奏技术高低的，还与学琴者是否“利落”有关。
什么是“利落”呢？其实就是学琴者的个人生活习惯，在练琴这件事中的体现。
具体表现为，乐谱、乐器的摆放与收纳，练习环境的保持等。
从我所带的这批艺考生中，我便发现，其实“利落”与演奏技术、练习结果息息相关。
他们当中，有些同学很整洁，每次上完课或练完琴后，就会把竹笛装进笛包内，放在桌子的一头。
笛包的下面，则压了乐谱夹与练习曲集。
整个桌面，非常“清爽”与“利落”。这种感觉，会使学琴者很舒服、轻松，练了还想练。
而有些同学，一次练完之后，乐器随意乱放，乐谱随意乱摆，过不了多久，就会出现下面的情况。
有些乐器、乐谱很快就丢了，或是乐器损坏了。
我从第一节课便强调过，准备一个乐谱夹，将学习的作品，都存放在里面。
大部分同学都听话照做了，只有少数同学，每次练习、上课时，只拿几张乐谱纸来了。时间一长，那纸已经揉搓得像废纸了。
还有这些同学的乐器，今天给我说丢了一支G调，明天又说C调的笛头被碰断了。
我一点儿也不奇怪。
前几天进行的模拟考试，那些“利落”的同学，得分要远高于“邋遢”的同学。
其实对待练琴“利落”与否，与其说是习惯问题，不如说是态度问题。
态度端正，对练琴这件事有敬畏之心，必然能够练得用心，能够获得演奏技术上的进步。
态度不正，对练琴不上心，演奏技术不升反降，越学越糟。
所以当自己的演奏技术，怎么练习都难以获得进步时，先不要谈练习方法，不妨先来想想自己的练习心态与态度，是否端正了？
