近日，中共中央印发修订后的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，明确要发挥党校（行政学院）教育培训干部主渠道作用，为培养堪当民族复兴重任的执政骨干队伍提供支撑。乡镇作为国家治理的“最后一公里”，乡镇干部是连接党和群众的“纽带”，其履职能力直接关系基层治理效能与民生福祉。以《条例》施行为契机，加强乡镇干部基本培训，既是落实党中央决策部署的必然要求，更是破解基层工作难题、激活乡村振兴动能的关键之举。
察需求、定方向，让培训内容“精准对接”履职痛点。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”乡镇干部身处基层一线，面对的是征地拆迁、矛盾调解、产业发展、民生保障等纷繁复杂的工作，所需的能力素养既有共性要求，更有个性化需求。若培训内容脱离实际，只会沦为“纸上谈兵”，难以解决真问题。参照《条例》中“服务党和国家工作大局”的要求，培训工作需先深入调研乡镇干部的履职痛点：通过走访座谈，了解干部在乡村振兴项目推进中遇到的政策解读难题；依托线上反馈平台，收集干部在基层治理中面临的群众沟通困惑；建立“需求台账”，梳理出产业规划、应急管理、数字化办公等高频需求方向。在此基础上，摒弃“大水漫灌”式培训，针对不同岗位、不同层级的乡镇干部定制“专属课程”——为新入职干部开设“基层工作入门” 系列培训，讲解群众工作方法与乡镇工作流程；为分管产业的干部设置“乡村特色产业发展”专题，邀请专家解读惠农政策、传授市场运营经验，让培训内容精准契合干部履职所需，真正做到 “缺什么补什么、弱什么强什么”。
重实效、强实操，让培训成果“转化落地”工作实践。《条例》强调要“培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍”，而执政骨干的能力，最终要在实践中检验。乡镇工作讲究“实打实”，培训若只停留在理论讲解，缺乏实操训练，干部回到工作岗位仍会“手足无措”。因此，培训需打破“课堂讲授”的单一模式，构建“理论+实操+实践”的立体化培训体系。邀请经验丰富的老干部、业务骨干担任“导师”，通过“案例教学”分享矛盾调解、信访处理的实战技巧，结合具体案例拆解工作步骤，让干部听得懂、学得会；搭建“田间课堂”“项目现场”等实操平台，组织干部参与乡村振兴示范项目建设、人居环境整治等实际工作，在“干中学、学中干”。例如，在产业培训后，安排干部实地参与本地特色种植基地的管理，将学到的技术知识直接应用于实践；在应急管理培训后，组织防汛抗旱、森林防火等模拟演练，提升干部应对突发情况的处置能力。同时，建立培训成果跟踪机制，对干部培训后的工作成效进行评估，确保培训学到的知识、技能真正转化为推动工作的“硬本领”，避免培训“走过场”。
建长效、促提升，让培训机制“持续赋能”干部成长。乡镇干部履职能力的提升非一日之功，需要长期培育、持续发力。《条例》要求健全党校（行政学院）培训体系和工作机制，这为构建乡镇干部培训长效机制提供了根本遵循。一是要完善“常态化培训”机制。将乡镇干部培训纳入年度工作计划，定期开展轮训，结合政策更新、工作重点调整及时补充培训内容，避免干部“知识老化”“能力脱节”。例如，针对新出台的民生政策，第一时间组织专题培训，确保干部准确掌握政策要点，精准落实到群众身上；二是要畅通“反馈改进”渠道。通过问卷调查、座谈会等方式，收集干部对培训的意见建议，不断优化课程设置、教学方式和师资配置。同时，将培训成效与干部考核、晋升挂钩，把参与培训的积极性、培训成果的转化度作为干部评价的重要依据，激发干部主动学习、提升能力的内生动力。此外，鼓励乡镇干部依托新疆干部网络学院的线上学习平台，利用碎片化时间开展自主学习，形成“集中培训 + 自主学习”相结合的长效模式，让培训成为乡镇干部履职路上的“加油站”，持续为干部成长赋能，助力其在基层岗位上担当作为、干事创业。
基层强则国家强，基层安则天下安。乡镇干部的履职能力，是基层治理的“软实力”，更是乡村振兴的“硬支撑”。以《条例》为指引，做实做细乡镇干部基本培训，让干部在培训中补短板、强本领、提效能，才能打造出一支政治过硬、本领过硬、作风过硬的乡镇干部队伍，让他们在服务群众、推动发展的实践中交出优异答卷，为推进基层治理现代化、实现乡村全面振兴注入强劲动力。 （玛纳斯县乐土驿镇党委 王鑫 撰）
