作者微信公众号：学姐考编 （更多一等奖试讲稿）
一、导入

1、置身于大自然，一定会对大自然的神奇秀丽发出赞叹，一定想把你的见闻和感受与他人分享，《记金华的双龙洞》这篇课文时著名作家叶圣陶游览了金华的双龙洞后写下的文章，我们可以沿着他的足迹来观赏这一神奇的溶洞。板书课题。

二、初读课文

1.请大家把书翻到第9页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不明白的词语利用工具书或联系上下文理解。

2.老师考考大家有没有真正和这些生字词交上朋友。

（1）第一小组的同学坐得最端正，请你们开火车读这几组词语。读得非常准确，尤其是浙江（四声）蜿蜒稍微。多音字【转】转圈转动/转达 转移

（2）你的声音很洪亮，请你当小老师带读。

（3）请全班同学齐读一遍。大家专注的神情真让老师感动。

（4）请同学们再观察这些生字词，在书写的时候，你有什么要提醒大家的呢？

A.臀字在写的时候，要注意上面宽窄，下面长，要用下半部分支撑住上半部分，写臀字。

我们班的孩子不仅观察细致，连记生字的方法也那么有创意，老师为你们点赞。

3.课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游览金华双龙洞的经过）

[if !supportLists]2. [endif]默读课文，作者是按怎样的顺序游览双龙洞？请边读边画出游览双龙洞的路线。（路上-外洞-孔隙-内洞-出洞）

[if !supportLists]3. [endif]按游览的顺序给课文分段、概括段意、归纳主要内容。（第一段是第1自然段，交代游览的时间和地点；第二段是2、3自然段，交代路上的见闻；第三段是4自然段介绍外洞的情景；第四段是5自然段介绍从外洞进入内洞的情形；第五段是6、7自然段介绍游览内洞的情节。第六段8自然段写乘船出洞。）

[if !supportLists]2. [endif]请六位同学读课文。

三、再读课文

1.春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途，这一路上会有什么样的美景呢？请一位同学朗读第二段，用横线画出作者看到的美景，想想作者是怎样描述这些景物的呢？（映山红、油桐、山、溪流。）

2.作者这样写映山红“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得精神”，你是怎么理解？盆栽的杜鹃有人照顾，施肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃精神？（大自然中的花儿无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外的有灵气，作者有赞美自然之意）

3.山中有花也有水，谁来读一读一路迎接游客的溪流。

讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪流为什么会变幻调子？溪流和双龙洞有什么关系？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦有时陡峭，溪流随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。）

[if !supportLists]五、[endif]板书设计

记金华的双龙洞

（路上-外洞-孔隙-内洞-出洞）