今日，我看了一部法国电影《放牛班的春天》。故事讲述的是，一位已到中老年，音乐上小有成就的指挥家回乡办理母亲丧事。此时，儿时与他一起在“问题儿童”学校的同学找他，以学监日记为依托，讲诉了那段日子里学监如何用爱，用音乐，用教育引导的方式，而非校长的“行动-反应（错误-惩罚）”的方式，来培养和挖掘每个学生的优点，引导学生用爱去生活、用道义去与人相处，减少不懂事学生的调皮捣蛋。
1.对待学生，要用爱去关怀，用道理去教育。这点是故事让我感触比较深的地方，而且认同的地方。对待学生，不是用惩罚和暴行去处理学生犯错和不成熟的行为。这个世上每个人生来都无善与恶，后天有的这些怀习惯，是在他所处的生活背景和教育模式下，耳濡目染的。因此，老师对他们不能以世俗的眼光来看待“坏孩子”，学会用自己的爱和宽容去打动、影响他们，最终，让他们在良好教育氛围的影响，感化和引导他们。人，特别是小孩子，只要在一个好的引导下，是可以“改邪归正”的。例如，学监了解到老大爷是被哪个小孩伤害后，同时在看到校长会私底下对学生施行不合情理的体罚的时候，学监一改校长的“错误行为-接受惩罚”的处置学生方式，以他的温柔和智慧让干坏事的学生既接受了惩罚，又让他对老大爷产生了深深的歉意。
2. 教育要学会因才施教。学监利用自己的以前的音乐职业，在学生中做个小试验，组成合唱团。根据学生的音质和天赋的不同来安排学生在团中不同位置。特点是当他发现拥有“天使脸孔”但是叛逆的男主角拥有很美嗓音时候，对学生的栽培和期望，在眼神中都能够透露出来。另外对于学生的叛逆和对自己的抵触，他不会在乎，更多的是倾注自己的精力，让学生在特定的情况下，让他自己意识到自己的叛逆不能解决问题，就算是自己在某方面很牛，以及老师的心血。
PS: 当老师了，接触学生的时间久了和次数多了，就会越关注学生与自己的需求，以前自己导师对当时的自己的一些教育。
