学校组织的新教师培训，于今天开始。
从框架构想，到菜单落地，我都是思考者和执行者，也是见证者，更应该是评价者。所以，站在一个反思者的角度，来写一写我的培训偶得。
破冰环节，一个小时，梅老师主持。
这个任务是十多天前就给了她，她很尽心尽力。前天发给我她的设计，就是两个环节，但能达到破冰的目的。活动进行了一会儿，我才发现我完全应该做一个参与者，而不是旁观者，因为那个活动其实很有意思。
活动名称叫“宾果”，每人一张表格，上面罗列了25个特征：没有结婚、喜欢睡午觉、非成都本地人、喜欢运动、手机没有下载抖音等，先让老师们拿着表格去互相询问，在符合特征的框下写名字，每个人的名字最多写两次，就预示着至少需要去认识十三名老师。接着，主持人随机抽号，抽到的老师做自我介绍，其他老师在自己的表格里打√，哪位老师的表格里的√最先连成三条横线，谁就胜利。说这个活动很有意思，是因为它是逼迫大家以一个主动的态度参与，而自我介绍环节又让老师们加深印象。老师们都很投入地参与，也笑声连连。最终，每位老师都做了自我介绍，大家做到了相互认识。
接着是宋校长主讲：走进学校。
宋校长主讲完毕，我问参培老师，在之前有做过预想宋校长的主讲方式的，和实际的方式有出入的举手，30位老师举手的有25位左右。可想而知，宋校长这样的培训，那一定是颠覆了我们传统意义上的校长培训。
传统意义上的培训是什么样子呢？准备好精美的ppt，或者至少准备一段视频资料，介绍学校的方方面面，当然以制度和成绩为主，就是明确地告诉你：我们的学校是个什么样子，我们需要你做些什么。
而宋校长没有一张PPT，全程以“问题-思考-分享”为基本单元，让参培老师不能做一个“安静的美男子”，而是要做一个“安静的会思考的分享者”。
第一个问题：学校初印象，板书关键词。
思考，然后分小组板书，分小组进行全班分享，其他老师可以补充。
四块黑板都写满了老师们的思考。老师们的分享都带着自己的理解，来过学校的，没有来过的，都对学校有自己的认识，所以大大方方地分享，做得很好。
第二个问题：小组讨论——在众多关键词中，如果只让你只挑6个，你会怎么挑？
仍然是思考，小组讨论，然后是全班分享。
对于一所学校的认识，每个小组都表达自己的理解。
最后宋校总结，她从中挑出了这几个词语：灵魂、可能、专业、发展、团队、创新。
学校有灵魂，教师有灵魂，学生有灵魂，这个魂一定是指一个人的信仰，这种信仰又如何与自己的生活发生链接。她特别追问大家：为什么学生一定也要灵魂？是啊，我们一般都会觉得大人才有灵魂，而小孩子要有什么灵魂呢？也许让我来讲，小孩子的灵魂就在于他的心性能否安定，他是安静的，沉稳的，做事有自己想法的吧。
我一直很喜欢“可能”这个词语。相信可能，就像相信岁月，相信种子一样。我们的办学理念里面也有一个“可能”，这是一样的含义。事情是朝着开放的结局，而不是有着既定的封闭的路线往前走，我们需要这样一种思维。
专业这个词语毋庸多说，不管哪个行业都需要专业。教师专业那是一个相当大的话题，我们可以细细去思考。
发展，或者说叫生长，这样的状态是每个人都喜欢的。因为这样的状态，所有的一切都是活泼泼的，都是有灵气的，都是向上的，所谓“花未全开月未圆”的境界！
团队，从我进到这个学校开始我们就在强调团队。一个人只有有了团队意识，才能格局越来越大，才不会有那些“下层气质”。
创新，这是站在我们学校所处的环境来说的。我们是高新区，唯高唯新，才能立于前列，这是对每一个高新人的要求。
宋校说，当然也不只这六个词语。
结束时，让大家谈感想。可能大家都还沉浸在这些思考里，这些分享里，所以只能用沉默来表达，当然我也期待在后续的培训心得里看到大家的思考。
这就是我今天的偶得，其实哪里是偶得呢？是必得，说偶得要舒服一些。呵呵。
