早上忙完就开始爬楼听课，孙老师的课百听不厌，讲完课后还给家人们唱歌听。感恩孙老师，您辛苦了。两个问题家人们的回答基本都一样：控制不了自己的情绪，对孩子大吼大叫。
听了孙老师的课，慢慢消化，试着先控制情绪再处理问题，使自己慢慢改变，我对自己还是比较有信心的哈哈。
红河中心小学4.1智博妈妈的日记我复制如下：
2018年12月28日 星期五 晴 亲子日记第243天
今晚又到了家奕妈妈讲课的时间。今天讲的是《95%的家长都会犯的错误》辛苦家奕妈妈了。感谢有您！
共分为四个类型：交换型，惩罚型，冷漠型，说教型。
交换型：就是孩子不开心了，想办法逗她开心，转移注意力。但是孩子的真实情绪和感受都被忽略了。我就经常这么做。
惩罚型：孩子哭闹不是耐心的哄哄，而是不要哭，再哭打屁股等等，孩子越哭就越火大，然后孩子会为了不挨罚会憋着，继而引发不良反应。要学会感受孩子的感受。这一条我也占着。
冷漠型：对孩子不闻不问，有什么问题你自己处理。还好还好，自己大概是管的太多了。
说教型：就不管孩子的情绪，吧啦吧啦说一堆大道理，以为孩子懂得了道理就会照着去做。怎么可能呢？孩子会自动屏蔽我们的话。所以要了解孩子为什么哭，找到原因，沟通+安慰，去解决问题。
应该怎么做？
有同理心，就是感觉别人情绪的能力。看到孩子流泪，能设身处地地想象孩子的处境，并且感受到孩子的悲痛，看到孩子生气时，能感受到孩子的挫败与愤怒，作为家长能够接受并与孩子分享这些感受，让孩子更有信心的学习怎样处理面临的问题，因此，孩子感到身边有可以依赖的朋友支持。如果不去批评宝贝的情绪，不主观否定孩子的意向，孩子就会让家长进入他的世界，做为家长就能更容易的引导和教育孩子成长，孩子会感到与家长有共同的立场，肯与我们一同去解决问题，也愿意听我们的意见。
第一种表现我们会注意孩子的情绪出现，并视之为与孩子加强联系沟通的良好的机会，孩子情绪的时候，我们会注意，并且认为这是一个跟孩子加强联系沟通的好机会，第二种呢，就是对孩子所表示出的这种感受，不乱作结论，也不假设每一个问题都是一件小事儿，或者是一个灾难，更不给自己错觉，以为家长总会有能力去修补，或者是解决。第三种表现就是问孩子发生了什么事情，了解事情发生的原因，就是认为事情发生的原因是孩子认为的原因，引导他说出他内心的感受。第四种就是接受，从孩子的角度所看到的原因及感受到她的情绪，尽量的用我们的语言表示，了解孩子的看法与感受，通过交谈来与他分担的感受，与孩子一同了解问题的根结和找出解决办法，引导孩子明白人生所有的事情未必都能如愿，往往必须受到某种制约或者是约束的。第六种就是表达我的一些看法，不用批评的文字或者态度，而是提供不同的看法，然后决定下一步。
接受事情，分担失望的感觉，找出替代品，引导孩子去认识事情的更高意义，与孩子一同尝试，找出其他的可能。爱一个人就是未来的计划与孩子讨论，有些什么是他在将来能够得到的，鼓励他在将来应该做的一些事情，站在孩子的角度去跟孩子沟通，感受孩子的感受。我们要学会控制自己的情绪，在情绪的世界里担任孩子的向导，接纳孩子的一些负面情绪，聆听和分享这些情绪，寻找合适的发泄途径，再考虑如何去解决问题，这是一种看法，第二种家长会鼓励孩子直接面对情绪，认识接受和承认自己的这种负面情绪，不用害怕被别人知晓！
通过今晚的学习，我认识到这就是以前的，集四种类型为一体，想想大宝该是受了多少委屈啊，幸好遇到了孙老师武校还有来自全国的优秀家人，小宝的问题上就没那么简单粗暴了。
今晚大宝打电话说想去爷爷奶奶家住，这次是跟我商量的，以前他不说的。
智博妈妈总结的太到位了，保存下来常来看看读一读。
