我们都知道目标对一个人的重要性。当一个孩子有具体的追求目标时，往往内心就会有动力反之，则动力较弱。但是目标制定不当，也会带来很大不良影响。

今天有一个家长向我咨询她儿子的问题。她儿子前年上了大学了，但是因为成绩挂科，去年重读了大一，现在是大一的第二个学期，但是各门功课仍然挂科。

在交流中，我发现孩子高考成绩还是很不错的，学习能力很强，现在，成绩挂科，完全是没有了学习动力。我问她：“当时你们帮定的学习目标就是大学吧？”认为孩子考上大学尤其是重点大学，就是培养成功的家长和老师需要反思了。

这个孩子各门功课纷纷挂科，已经重读了一年大一了，还能够重新再读吗？现在孩子也痛苦，爸妈也很痛苦。妈妈也和孩子说，你要是不想上学你就不想上学吧，要不妈妈就想租在大学的附近租个房子来陪读。孩子说你这不是让我丢人吗？所以妈妈现在就觉得怎么做都不是，妈妈也很迷茫。

当我做分析的时候，妈妈忽然发现自己也犯了这样的错误，在孩子一路成长的过程中，成长的目标一直都是考大学。但是大家想一想：参加运动会的运动员，比如游泳的运动员，游泳到终点的时候，他还会游泳吗？对于长跑的运动员，当他跑到了终点，他还会一直跑下去吗？是不是都不会了？同样的道理，当一个孩子，把大学定位自己的目标，进了大学，他还会再学习吗？这是造成的第一个风险。

把大学作为学习目标还有第二个风险。如果把学习目的定位进大学，往往不会考虑自己所擅长的，不会考虑自己的爱好，不会考虑自己走向社会所要从事的职业，而是哪一个学校能够录取自己，哪一个专业能够有利于自己拿到通知书，就报哪一个学校，就报哪一个专业了。

这两个风险在今天咨询的这个家长的孩子身上都出现了。第一，这个孩子所学的这个专业是爸爸当年学过的专业，觉得挺好，而且好录取，所以为了能够进到一个好学校，就报了这样一个学校，一个专业。但是入学后，孩子发现学这个专业学的非常痛苦，不是自己想要的。第二，以考入大学为目的，他进到了大学里头便没有了学习的动力，粘染上了各种的恶习。所以现在这个妈妈各种不放心，就要想要陪读。

我问这位妈妈：第一，你陪读的目的是什么？是要看着他不出状况，孩子如果要有一些不良的行为，是妈妈在校门口陪读就能够控制得了的吗？第二，现在在学校，你能陪读，陪着他走完了大学的四年，毕业之后走向社会，你还能陪她到几时？

在我们分析讨论的这个过程中。我感受到这个孩子现在其实让人蛮心疼的。现在成绩各科挂科一定也不是他想要的，他一定也想有一个更好的的状态，但是他现在陷入了迷茫。他想有好成绩，但是他没有学习的动力，没有学习的兴趣，他应该是最苦恼的。没有人能理解他目前的这种状态，所以这个孩子很孤独。我想当务之急的是，我们要和孩子做一些讨论，让孩子做思考，思考自己走向社会，想成为什么样的一个人，那么在大学里要做什么样的准备。

这也是我要对所有家长的一个忠告。切记，你培养孩子的目的，孩子学习的目的一定不是为了考上一个好的大学，而是为将来走向社会做准备的。考虑到走向社会的那个你会是一个什么样的人，然后倒推到大学里，就知道自己需要学习的是什么样的专业，再倒退到高中，就知道自己要努力的方向是哪个大学的哪一个专业了。这样进了大学之后只是一个人生新阶段的开始，而不是他的终点，学习的动力和意愿就会持续不断。

2013年春节后，我去新加坡南洋理工大学带学生做训练的时候，一位新加坡青少年训练训练专家给我们介绍新加坡的教育体系的时候提到，新加坡的培养目标不是为了上大学，而是为了走向社会就业的。所以新加坡的大学生毕业之后，要求上岗一个星期，就要为单位创造价值，做出贡献。而反观我们国内大多数的家庭，父母和孩子，包括老师，都把孩子努力的目标定成了大学，导致很多孩子进了大学之后失去了努力的方向。在大学里努力不够，而毕业之后走向社会，一片茫然。很多用人单位招到的大学生不能够创造效益，而需要再次培训才可以上岗，造成培养人才的投入极大，也造成大学四年时光的浪费。

所以我在这里再次提醒家长朋友，在孩子的成长过程中，一定要尽早帮孩子做目标梳理，引导孩子去思考自己将来想成为一个什么样的人，从而制定学习计划和目标。做父母也要细心地做一个探矿人，看看孩子的优势特长在哪里，善于发现孩子的人生尖刀，引导孩子尽早的定出清晰的目标，而不是考大学。

引导孩子看到大学之后吧，为走向社会的那个自己做准备，把目标中缺失的四年补上，放大格局，放远眼光，孩子学习的动力才更强大！