小肠是受盛之官，学习最主要的能力是受纳能力，就像小肠一样，所以对孩子是很重要的。学习是能力的训练过程，但是这个过程很难量化。就像我们国家提出素质教育，真正的素质教育也是能力的训练过程，但是这也很难进行评估。结合当下的教育，家庭教育不用再补充知识的内容了，而应帮孩子提升能力的训练过程。家庭教育应该做到两点，第一点是自己作为成人来说的系统性学习很重要。学习是为了与生活能够结合起来，而学习也并不需要多付出时间。但很多时候我们都把学习和生活割裂了，所以我们应当把他们融为一体，生活即学习，工作即学习。第二点是家里的孩子是看家长是怎么样生活的，怎么做学问，怎么把生活与学问联系在一起的，家长做细微的事情是通过什么样的方式，运用什么样的方法，孩子都会很详细的观察到这个过程，实际上这就完成了家庭的教育。这也要求我们成年人的思维要不断的更新，不断演进，日新月异。我们可以通过多和孩子交流，或者家长之间的交流，孩子也会吸收到，让孩子的头脑中提前注入整体观。比如最近美国德州要独立的问题，英国脱欧的问题，这些都是一种癌症思维，也是精致的利己主义，他们只想着自己局部的利益，而没有站在一个整体去考虑。所以在一以贯之的系统下是你的行为对，而不是你的结论对。

        什么是缘分？缘是虚无的，身体里哪个脏腑是虚无的？心。虚无的心代表联系，缘也代表虚无的联系。从阴阳角度讲，缘是阴，分是阳，而心与小肠相表里，所以，心是会分开的，而小肠又会泌别清浊。所以缘来了，好朋友相知，下一步就会通过泌别清浊，通过交流，接触看看有没有分。是有缘分还是有缘无分，泌别清浊以后没变成自己的一部分，就叫有缘无分。就像我们吃东西，吃胡萝卜，胡萝卜进入到了我们的身体里，但是小肠如果不好，不吸收，第二天就会在大便里看到胡萝卜，这也是有缘无分。又比如我们孩子学琴，拉琴和谱子是不是有缘。如果拉下来了就是有缘分，如果没拉下来，就是有缘无分。所以生活中的万事万物都能够与学问结合在一起，是一体的。

        孩子的成长与孩子的学习哪个重要？家长都会说成长重要。而家长与孩子互动的缘起，缘分，发生真实的链接，跟孩子的成长都息息相关。

        学习：需要对知识有研磨能力，分解能力，破碎能力，就像我们的身体一样。学习前首先要有接受的兴趣，有兴趣才能接受，所以成年人要不断的研究具备整体的系统性的人，是对孩子最重要的教育。教育对生活来说是生活的副产品，如果把教育当成生活的主产品了，孩子会受不了。在古代，为人师表是说老师大部分是一个学者，比如孔子，韩愈等，学者做教育，教育是副产品，因为学者一直在研究问题，他的学生观察他是如何研究的。就像古代师带徒，老师说的很少，学生都是通过观察来学习的。而古代学者讲课不是为了教，而是不断在研究，所以他对每一代学生讲的内容都不一样。所以做老师是一个展示，就像我们说的言传身教，真正好的老师是身教，特别是传统领域，更多的是通过身教来完成的。知识是不断重复的，而学问是不断的深入和变化的。所以作为家长，应该给孩子展示的是不断更新的思维。当下孩子的厌学是因为学的东西与生活没有连接。我们要关注学的东西之上有无统括性的系统。无论让孩子学什么，要给孩子上面有一个统括性的系统，有共通性。在古代特别注重这一点，比如奇技淫巧。现在的教育缺乏共通性，无法与现实世界产生联系，所以孩子会觉得不真实，就会产生厌学，所以我们应该在学习中学会融会贯通的能力。

        前几天一个朋友问我生食和果蔬汁排毒。我从传统学术来解释，排毒属木，泄的是肝的阳气。脾气泄了，所以脾气变好了。但是从整体来讲，如果肝强大了，脾土怎么样呢？根据五行相生相克的道理，如果强调了片面，就会跑偏。所以这种排毒方法也许能让有的人受益，但不是所有人都适合。

        忙与闲：我们每天的生活有时会很繁忙，而这也让我们要思考如何让忙与闲很好的协调好。节律性调整的要自然，在事情切换中自然完成的就会很舒服。我们可以把自己想做的事情区分出来。从心态上，从认知上去调整，把一些事情作为是忙的，一些事情作为是闲的，让它们自然的过度好，这样就不会每天都觉得自己特别忙了。

        现在有的孩子对课堂知识听不懂，而有的孩子是听懂了（能消）但化不掉。还有的孩子是听懂了，能消，能化，但是运不出去，即让知识不能运行起来。所以学习知识，头脑要保持流畅的运行很重要。还有的人原有思维模式很坚固，说明胆不灵活。所以在统一体系下，知道一点就可以去做，做着做着就会知道更多了。

      今天的书灵观点：1.行为对比结论对重要。2.教育孩子，家长是不断研究具备整体系统性的人，就是对孩子最重要的教育。