周轩羽中原焦点团队网络中期27期坚持分享第142天20210813
有咨询师希望自已能发展出一劳永逸、一蹴而就的辅导，实际上，当事人究竟需要什么才能变好是充满变量与不可预期的。为使咨询师免于先期待而又失望之苦.SFBT提醒咨询师可用种“实验”的态度来进行辅导。亦即，咨询师不预设什么样的方式会最适合当事人，也不期待自己能找到万全之策而以开放式的态度来发现当事人最愿意接受的是什么样的辅导方式以及什么样的策略对当事人最为有用。这样开放实验的态度，也将帮助当事人通过行动的结果来认识自己:什么样的目标是最适合自己的,什么样的策略是自己做得到的。对正在发展自我而自我尚未稳定的青少年，或对环境与自我察觉力需要加强的当事人来说，这种“发现归纳式”的过程尤其会是一个很适合且重要的方式。以,SFBT 的辅导过程,就像是“行动研究"的历程。让咨询师与当事人在合作中，不断通过实际行动的结果，来修正目标与发展有效的行动策略，也在不断累积小成功之下稳定前进。
更清楚来说,在辅导当事人找到行动的一小步之后，当事人可能变得更好没有改变或是变得更糟。当事人若变得更好时，咨询师值得与当事人讨论他是如何做到的.而能帮助当事人继续维持之、扩展之。而当事人没有改变或变得更糟时，咨询师仍能引导当事人去反思:是多做了什么或少做了什么而让情况持平或恶化，以能进一步修正原先的策略或目标。所以，辅导的过程不是一个能事先设计或能全然由咨询师掌控的过程，而是一 个通过咨询师与当事人一起合作、一-起发展目杨标与策略、一起实验与修正的行动研究过程。（摘录）
