不要忽视每一个学生

本学期，我担任小学一年级的数学教学工作、这对于我来说是个挑战。我发现本班居然有一半以上的学生根本不懂什么叫学习、刚开学一星期嗓子就受不了了，更别说要学好数学这门学科了。

由于学生的家庭环境不一样、所以在行为习惯上有很大的差别。一部分学生很懂事听话，上课时总是及时完成老师布置的任务。但少部分的学生因为年龄小、不是很懂事、上课了要求上厕所。布置作业不能按时完成、上课不认真听讲。还到处乱跑。我班有一个小男孩叫吴化伟、调皮捣蛋还不够坚强，有学生碰一下就哇哇大哭。脾气还很硬，批评了多少次就是不改，上课时要么跟同桌玩要么扭头跟后面同学说话、我对他很是头疼、不知道该怎么去教育他。

有一次上课。我找同学上黑边上写题。因为学生的表现欲是很强的。我就抽了几个平时积极的学生。写完后我让学生自己在本子上写、我看他也不拿笔也不拿本就在那干坐着，我问他怎么了也不回答我，旁边有同学告诉我说他刚举手上黑板写题，我没有叫他。我突然意识到自己的错误、我或许平时只注意听话的孩子了、忽视了那些调皮的孩子。毕竟他们也是孩子。也是有表现欲的，我却在无形中打消他的积极性。第二天上课时，我仍然叫学生上讲台写题，这一次那个孩子没有举手。只是安安静静的在座位上坐着。不说话也不乱动。我感到心酸、或许他是认为自己乖乖的老师就会叫他了，或许也是被我无意中的忽视打击的太伤心。我就让他上讲台写了、在他写完要下去之前，我叫住了他。问下面的学生。“吴化伟写的对不对啊。”学生们说。“对。”我对他说。“吴化伟。今天表现的很好，没有说话没有乱动，在黑板上写题还写的正确工整，非常好，希望你下次继续努力。”我看见他笑了，一蹦一跳的回到座位上、那一节课，他没有说话也没有乱动、还按时完成了我布置的任务。放学时、另一个老师也告诉我说他今天表现很好。

虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃、接受新事物快、因此。只要教师引导得法，训练效果好。就可以使良好的学习习惯形成的速度加快。并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。经过一段时间的相处、这个学生养成良好的习惯。我注意了教育方法，通过这一件事。我认识到自己的一点错误，就是不能只关注平时听话的学生、还得多注意一下平时调皮的学生。或许他的调皮只是想引起老师对他的注意。另外要对学生多鼓励和表扬。尽量地拉近与学生的距离，与学生有心灵沟通的机会。多发现生活中的美、做生活中的有心人、为学生的茁壮成长做出更大的努力。